研究生培养中导师团队的建设与思考
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作者: 嵇英华 刘咏梅
摘要：基于研究生科研创新能力培养的迫切性，结合研究生培养的教学实践，在对导师组团队文化的导向功能、凝聚功能进行分析研究的基础上，探索了团队文化对研究生科研创新能力形成的影响，进而对如何有效利用导师组团队文化有针对性地提出了思考。
关键词：研究生；科研能力；导师团队
作者简介：嵇英华（1960-），男，江西临川人，江西师范大学物理与通信电子学院、江西省光电子与通信重点实验室主任，教授；刘咏梅（1961-），女，河北涉县人，江西师范大学数学与信息科学学院，教授。（江西 南昌 330022）
基金项目：本文系江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“基于高水平科研平台的研究生科研创新能力培养的探索与实践”、“数学学科专业型研究生实践能力培养模式的探索与实践”资助的研究成果。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）26-0014-01
随着社会的不断发展，一些重要的科研或工作，只靠个人的“单打独斗”难以获得成功，合作的理念已经深入人心了，很多重大科研成果后面都有一个合作一致的团队，因而，相互依赖相互合作成为一个基本理念。在教育教学中，往往学生的合作能力是我们关注的目标，但是教师本身的合作在教育中的作用目前还关注不够，教师与学生的合作团体也还关注不够。2004年6月教育部制定“长江学者和创新团队发展计划”，有计划地在高校支持一批优秀创新团队，说明教师团队的合作已经成为教育教学的发展趋势。本文结合笔者在研究生培养过程的一些具体思考，对研究生培养中导师团队的建设进行一些讨论。
随着研究生招生规模的扩大，研究生的培养问题、研究生的质量问题都引起了广泛的关注。研究生的质量相对来说还不尽如人意，因而研究生培养方式的改革迫在眉睫。
从研究生培养模式的发展来看，我国先后经历了“师徒制”、“专业式”和“协作式”等模式的演变，目前一些专业也将指导教师来源由一人转变到多人合作培养，研究生培养的资源也由原来的学校内部解决过渡到内部和外部合作的形式，很多研究生都是实行双导师制。这些措施的实施虽然在一定程度上提升了研究生培养的质量，但是由于校外的资源比较难以得到稳定的支撑，所以，发挥本校导师的集体力量，形成导师团队就成为提升研究生培养质量的一个重要举措。
一、研究生培养中形成导师团队的优势
导师团队是研究生集体培养的基石，推行导师团队模式是新时期研究生培养的客观需求。从国外的研究生培养模式中可以看到，很多国家的导师和学生组成一个科研团队，形成集体的力量对研究生进行系统培养，不仅仅关注知识结构的培养，更注重对学生综合科研能力的培养。在一些国家，导师团队成为研究生和导师组合的领导力量，而研究生成为科学研究的主体，不但研究生的研究能力和研究成果得到较大提升，而且导师团队也有足够的力量不断开发新的研究领域和项目，使研究的成果不断创新，这样的思路值得我们借鉴。
导师团队的形成，相对于独立培养模式具有以下优势。
1.有利于研究生形成创新的研究成果
我国的研究生教育由于历史及社会的多方面原因，数量虽大，质量却不高，研究生教育难以得到质的发展，主要表现就是研究生科研创新能力不高。建立团队可以使研究生与更多的导师取得联系，得到更多的指导，对形成研究生的创新成果具有重要的意义。
建设研究生培养的导师团队模式，既可以提高研究生的创新能力，也为提升研究生导师自身学术水平提供良好平台，又是实现学科交叉，产生新的创新点的有效途径。导师团队的形成，有利于充分依赖团队成员的优势，形成一个优势互补的共同体，在解决问题时才能充分发挥各自的特点，从不同的角度得到解决问题的方案。
2.提升研究生的合作能力
研究生是未来国家的建设者，因而培养适合未来发展的合作意识也就成为研究生培养的重要目标，而团队的合作过程也就是研究生形成和强化研究合作能力的过程。建立研究生导师团队，不仅能够形成创新的研究成果，而且对研究生和导师之间的合作奠定基础，培养了团队成员的合作意识和合作能力。
3.有利于攻克比较大型的课题
社会的发展随时都会提出一些关乎整个民族的重大课题，这些课题依赖个人的能力是难以独立完成的，需要合作才能取得成果，而且在研讨中才能形成创新的火花，这对攻克难题具有重要的意义。
二、团队文化建设是基本途径
在高校导师团队的建设和管理中，强调科研团队软环境建设，特别是团队的文化建设。研究生和导师团队形成一个整体，这个整体的运作需要依赖团队的文化，因而，形成文化是团队建设的重要内容，也是团队凝聚力的来源。团队文化是团队的灵魂，一旦形成团队文化，对团队的每一位队员就有无形的约束力，使团队能拧成一股绳，为着共同的目标努力。为此，应该从以下几个方面思考团队的建设。
1.发挥团队的导向功能
在研究生培养中，导师是研究生教育的核心，高层次的导师是开拓创新学生培养的前提。导师团队相对于以往的单一的、传统的导师负责制，更有助于提高导师的学术水平，提高研究生
的培养质量。由于团队文化对每一位队员的行为起着一个导向的作用，是形成价值判断的基础，对规范团队成员的行为形成强大的力量。能影响研究生的兴趣，使之确立自己的研究方向，有目的、有针对性地自觉进行学习。因而，团队文化的建设是团队建设的重要环节，而在文化建设中，要发挥导师团队的导向作用。团队的导师要形成共同的价值追求，并以此影响研究生，形成合力。
2.发挥团队的凝聚功能
研究生和导师的团队文化一旦形成，对形成核心力量具有重要的意义，能够在团队营造群体奋发向上的氛围，也能营造和谐共进、团结奋斗的氛围，这有利于团队一起进行艰难的探索，取得创新的研究成果，从而提高创新团队的向心力和凝聚力，使之产生协同效应。 为了形成团队的文化，团队成员还需要有共同的目标，也就是以共同的研究课题为依托，形成合力。在具有共同目标的前提下，还要注意充分发挥和尊重个人的志趣和创造性，允许尝试和失败，形成宽松的氛围和环境，才能形成团队的凝聚力，使团队成员最大限度地发挥自己的创造性。
3.团队文化基础上的制度建设
研究团队毕竟需要完成比较重要的研究任务，因而，制度建设是必要的。在团队文化的基础上的制度建设，应该注意以人为本。因为，科研创新的目的就是以人为本的，是为了人的发展，以至为了人类的更好的发展。从另一个角度说，人也是科研创新的根本动力，因而团队文化建设中亦应该本着以人为本的原则。
在团队制度建设中，特别要强调分工合作的制度。一般来说，团队都有自己的目标，因而分工合作是基本的合作方式，形成在合作中的相关制度就显得比较重要。仅仅有分工也构不成团队的特色，因而还需要强调共同研究的合作精神，很多问题要将自身的思路与其他成员共享，形成一致的解决问题的思路，从而获得创新的研究成果。
三、思考
由于受到各方面因素的影响，过去我们对团队的建设和合作缺乏经验，在现阶段，我们形成了自己的团队，充分发挥了团队的力量，也使我们学会了合作，提升了研究生和导师自身的合作能力，为后期的研究创造了更有利的条件。
1.提升导师自身的学术水平是团队成功的保证
研究生导师团队改变了传统的导师负责制下的单一传承关系，有利于提升导师的学术水平，提高研究生的培养质量。 学术水平高的科研团队在研究生的培养方面有着得天独厚的优势，不仅能引导学生的学习及科研，亦能对学生起到激励的作用。团队学术水平越高，越能给学生带来优越感、荣誉感，这种优越感和荣誉感能激发起研究生的自信心。
2.精神是文化的主要成分
团队文化的发展力综合了全体成员的科研欲望与创新能力，是团队得以发展的动力，在内部成员之间有着强大的作用力，在团队中能产生强大的心理压力和共鸣，对其能力培养的意义亦更大。
有必要指出的是，在研究团队建设的过程中，由于文化的强大力量会使团队成员形成类似的价值观，甚至类似的思维形式，这有时会使团队成员产生思维定势，因而不断吸收其他团队的文化，不断吸收新的团队成员是团队建设中的一个重要内容。
参考文献：
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[2]刘彩红.建设研究生培养的导师团队模式[J].高教探索，2012，
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（责任编辑：刘辉）
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