您好, 访客   登录/注册

让水墨天地成为孩子们喜爱的舞台

来源:用户上传      作者: 陈晓瑜

  摘要:幼儿学习水墨画比较艰难,因为对于一个孩子来说,水墨画是那么陌生。老师如何教的轻松,幼儿又如何学的兴致勃然至关重要。本文主要从新的教学理念出发,从以下几个方面分析了如何让水墨天地成为孩子们喜爱的舞台。
  关键词:教学手段;教学形式;教学内容
  中图分类号:G612 文献标志码:A ?摇文章编号:1674-9324(2013)45-0261-01
  如何让幼儿学习水墨画,是一门学问。我们对3~6岁幼儿水墨画教学活动进行了研究,改变传统的教学模式,大胆创新,运用灵活的教学理念,实验取得了实效。
  一、丰富教学手段,使知识浅显化
  1.实验中分墨色。在水墨画中学习奇妙的用墨时,为了让孩子明白“漆黑的墨分五彩”的道理,我们让孩子做小实验:五只小盆里各放相同量的墨,然后分别用滴管放不等量的水,然后把混有水的墨画在宣纸上,呈现出五彩墨色。
  2.游戏中学姿势。毛笔是画水墨画的主要工具。为了让孩子在轻松愉快中掌握握笔姿势,让孩子们玩“学做解放军”的游戏。在操练游戏中,随着立正、稍息、卧倒等指令的发出,孩子们按照规定的动作轻松愉快地掌握了握笔的姿势。游戏可反复进行,孩子们在游戏中增长了知识。
  3.揉纸中有技巧。水墨画所用的版面材料有宣纸、绢、布等,还有水彩纸、高丽纸、皮纸等。不同的材料画出的效果不同。如同样的笔墨,画在生、熟宣纸上就有渗化和不吸水之分。再加上不同的手法就更有趣了。如画台布,孩子们就把宣纸折叠二或四,叠好后再染上颜色,由于纸的渗透能力,使摊开的纸上留下了对称的图案,美丽极了。再如把纸揉皱,再放开,用笔在纸上画出团皱的效果,或撒上不同浓淡的墨而出现奇异的效果,随着孩子的想象,孩子们会惊奇地发现,这是雪山,那是岩石,这是流水,那是草地……孩子们在活动中掌握了技能,激发了浓厚的兴趣。
  4.操作中添色彩。单单墨色孩子们会觉得单调,由于年龄的特点,他们喜欢鲜艳的颜色,喜欢重彩。利用物品帮助孩子用色,可起到特殊的效果。如画金鱼吐出的泡泡,用毛笔孩子怎么也画不圆,于是我请孩子用吸管蘸肥皂水在宣纸上吹,随着一个个肥皂泡在纸上爆炸,金鱼吐出的泡泡象模象样地完成了。
  二、改变教学形式,使知识趣味化
  1.欣赏名作,开阔眼界。伟大的艺术品能滋养孩子的心灵,丰富孩子的人生,激励孩子们对绘画的向往。我们让幼儿欣赏齐白石的贝叶草虫,徐悲鸿的马,张大千的松下高士,吴昌硕的花卉,傅抱石的人物等。孩子们深深地被这些名画所吸引了。
  2.实物写生,丰富画面。实物本身千姿百态,就说一朵菊花吧,从不同的角度看,花的形状都不一样,更不用说菊花有无数种精美的品种了。我们请家长带孩子观看菊展,带孩子写生,仔细观察实物,再讲解水墨的要求,让孩子绘画。孩子画出的菊花姿态优美、形态各一。
  3.收集记忆,灵活组合。再如“猴子”一课,我们首先让幼儿观看猴子的图片,还让孩子讲述有关猴子的故事,如“猴子捞月”、“等明天”等。在孩子们了解了猴子的结构后,讨论用墨的处理,再让孩子讲述有关猴子的生活习性,自己到动物园的所见所闻。最后,把自己的记忆与所想表现的形象进行组合,完成了一幅幅充满童趣的作品。
  4.驰骋想象,加深理解。如画菊花叶子时,为了让孩子形象地理解,我把菊花叶子用线勾下轮廓,让孩子们发挥想象:菊花叶子像什么?有的说像高高低低的小山,有的说像螃蟹的身体,还有孩子举起小手说:不就像我自己的小手吗!对呀,多么形象的比喻。我当即请孩子观察小手,讲小手,印小手,画出来的小手不就是一片片生动的菊花叶子?
  5.积极创造,努力创新。(1)借鉴创作。现场作画渲染气氛,我们请有基础的教师或画家当场表演。那挥毫的气势,那细心的态度,那动人的言论,都会给孩子留下深刻的印象。孩子们耳濡目染,深深为之震动。如孩子们看了当场作画小鸟后,按照相同的原理,画了《小鸡吃米》、《小鸡捉虫》、《小鸭驮小鸡过河》等作品。(2)背景创作。如画完小猫后,孩子对背景的创作各抒己见,进行了讨论,教师尊重了孩子的选择,如孩子画了《树林里的小猫》、《河边的小猫》、《小屋里的小猫》、《草地上的小猫》……丰富的背景让孩子创造出了丰富的作品。孩子们根据画面还讲起了小故事。(3)表现创作。幼儿创作作品时,鼓励幼儿尝试、体验多种表现方法,启发幼儿大胆创新,在绘画中多思、多想、多练。水墨画的表现手法很多,如蜡笔法、纸团蘸墨法、水冲法、布画水墨法、拓印法等,孩子们利用各种表现手法来表现心中的想法,大大增强了孩子的成功感,提高了其绘画热情。
  三、更新教学内容,使知识生活化
  1.日常生活就是孩子们的绘画对象。孩子们的生活中接触到的有许许多多的事物,如孩子洗脸的毛巾,袋中擦手的手帕,早晚刷牙的茶杯,孩子吃饭的小碗,家中的花瓶,幼儿园中的小床……,都是孩子喜欢画的东西。孩子对这些事物非常熟悉,收集容易,画起来也得心应手。
  2.多彩的活动就是孩子们的绘画素材。孩子们的活动丰富多彩。春天孩子们放起了风筝,赏春迎春;夏天孩子们游泳戏水,顶着荷叶;秋天孩子们一起去拾落叶,参观菊展;冬天孩子们忙着堆雪人,养起水仙……对于这些活动,我们让孩子从玩到谈论到画,孩子们的画画面生动有趣。
  3.自然环境就是孩子们的绘画源泉。大自然造就的世间万物,是孩子们绘画取之不尽,用之不绝的源泉。如画树林时,我们就带孩子去户外观察各种各样的树木,请孩子讲述所看到的树、树干、树叶等,通过孩子的回忆再现观察的物体,教师再通过图片、幻灯、录像等多媒体手段进行总结归纳,使孩子了解各种树木的不同、相同的规律。教师启发孩子们画出了一片片树林。画好后请孩子们根据自己的想象在树林中添画。有的画了孔雀在树林中争相开屏,有的画了小鸟在树林中比赛唱歌,有的画了小鹿在树林中比赛赛跑……可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验,也促进了他们智慧的发展,丰富了孩子们的整个精神世界。
  幼儿在水墨绘画天地中稳步走上了舞台,孩子们爱自己的天地,爱自己的舞台。孩子们将在这广阔的舞台上手握画笔,描绘美好的世界。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-4444195.htm