在课改的蓝天下与学生一起自由飞翔

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　　课程改革，改得好，改得教师与学生关系由“坏”变“好”；改得教师的心不会变老；改得学生不再怕考。总之课程改革新理念的倡导，照亮了教师前进的轨道，带来了真正属于义务教育的蔚蓝色的天空。让我们与充满活力、充满个性的学生一起在课改的蓝天下自由飞翔吧！
　　要有敢于飞翔的心
　　课改给从事义务教育的教师们带来了阳光，带来了一片蔚蓝色的天空。只要我们有敢于飞翔的心，那我们就一定能和我们的学生一起在此天空中自由飞翔，飞向成功，即让我们和学生一起自由地全面地健康地成长。
　　我们不是为了某一个领导或某一所学校能多招几位学生而工作，而是为了帮助学生健康成长。我们教师自己首先应有一颗自由健康的心。
　　在目前大好形势下，教师应该学会解放自己，放松自己，不要把自己铐住。有的教师可以说是自找苦吃，或是被学校误导，害苦了自己，也害苦了幼稚、可爱的学生，成为“无形的杀手”。不是吗？到现在还有不少教师会要求学生上课应规规矩矩，稍有“风吹草动”，便“大动干戈”。说是为了学生好，批得学生一动也不敢动，自己批出了一身病痛。究其原因是怕学生不听课，考试考不好，自己会受到影响，没有奖金，失面子。要知道学校设奖金的目的，是在于激励教师。而不是拿到奖金的那几个教师是优秀的，其余的都是笨蛋。是我们的教师多虑了，是我们的教师放不开手脚，只会傻干。
　　一段时间以来，多数校长都以升学考试来衡量教师的水平，我们教师应该跳出这个怪圈。要知道我们带了几年的学生不可能个个都实现自己的理想，打个不恰当的比方吧，养鸡专业户不可能让所有会生蛋的鸡同一天生出蛋来。所以我们应给自己一定的时间和空间，更要给学生一定的时间和空间。一个人的成才需要十几年、几十年，而且是有先后的。我们教师只是伴其度过了几年而已，某位学生毕业时成绩不好，不能认为这个学生以后就没有前途了。可能因你平时一句温和的话、一个充满爱的眼神，已经使学生的内心开始觉醒，有了走向成功的想法，有了展翅高飞的心，这就是成功。而这样的成功是我们校长及社会在当时或短期内所看不到的。别人看不到不要紧，关键是自己知不知道，更关键是学生有无成功的希望。可以说只要教师自己有了敢飞翔的心，学生也就有了飞翔的希望。尽管目前对教师的评价还不够科学不够完善，我们教师还是要以全面发展的观点评价我们的学生，不能因自己的得失而影响学生的健康发展。
　　巧做可飞翔的翅膀
　　由于种种原因，使我们学校的教育工作者还存在一定的弊端，片面追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生，学校生活内容，方式单一，许多学生对学习深感枯燥、乏味、心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用不恰当的方法，体罚、心罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独自卑的心理。加上社会上别有用心之人的诱骗，使本应成为良好公民的学生，成为“坏蛋”，学校是有一定责任的，是因为学校仅仅以成绩论英雄造成的，有的学校误导教师去干这种傻事，教师傻得可爱，去干这种培养了几个所谓的优秀生的同时，培养出一批又一批有点知识的“坏蛋”。久而久之。可想我们的社会将会怎样。失去学生的心，还谈什么教育。我们应帮助学生学会飞翔，尽管在学校时，他们还飞得不够高，飞得不够远，我们还是应该不断给予鼓励。
　　如何让更多的学生或每一位学生喜欢老师，喜欢学校，我的做法是先让学生爱上“激励卡”即记录学生成长中亮点的一种小卡片，普通名片大小，粉红色，上面的主要内容为因（ ）事，奖给（ ）同学，证明人（ ）老师。获得此卡的理由很多，因人而设，每次给学生的激励卡都要写上老师自己的名字或盖章。我在这学期初开始使用此卡，逐见成效。如开学初，对于每位学生在学习中或生活中所表现出来的任何一个亮点，我都会找机会奖给学生激励卡。义务教育初中阶段，一个班级的学生的成绩是参差不齐的，如仅仅凭成绩发卡，那会有更多学生得不到，那他们心中会没有一盏点燃的灯，飞翔的心会迷失方向，甚至误入歧途，坠入深渊。
　　插上翅膀自由飞翔
　　尊敬的有志于教育事业的老师们，亲爱的对前途充满信心的同学们，让我们插上“激励卡”这张美丽的翅膀在课改的蓝天上自由飞翔吧！没有人会评价你飞得多高多远，只会有人欣赏你飞翔的姿态，因为低有低的乐趣，近有近的快乐。疲惫了就停下来歇一下，休息好了你就继续飞翔，能飞多高就飞多高，能飞多远就飞多远，能飞多快就飞多快，不要伤了自己，也不要伤了别人。你一定会爱上这片蓝天，爱上在蓝天中曾经陪着你飞翔过的人，并在这片蓝天中越飞越高，越飞越远。
　　（作者单位 山东省日照市南湖镇尹家河初中 张传琴；山东省日照市南湖镇尹家河小学 王力）
　　（本栏责任编辑 张煜）
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