将多媒体引入课堂
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作者: 何庆裕
摘要：在我们的教学中，小学阶段是十分重要的一个阶段，这个阶段的知识是初中高中知识的基础，因此这个时期学生的学习一定要学好。小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在低年级的时候就要重点培养学生们对于学习的兴趣。
关键词：小学语文；多媒体；课堂
中图分类号：G623.58 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）34-0261-02
在我们的教学中，小学是十分重要的一个阶段，在这个阶段学生们学到的知识是他们初中高中的基础，因此这个时期的学习非常重要。小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。所以我认为在低年级的时候就要重点培养学生们对于学习的兴趣。随着科技的进步，我们已经进入到了信息时代，这也给我们的传统教学带来了机遇和挑战，小学教师如何迎接这个挑战呢？我重点谈谈为何要将多媒体技术引入到我们的教学课堂中。
荀子曾说过：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。我们平时的知识大都是以听到和看见这两个形式来获得，所以在平时的教学中一定要重视学生们注意力的集中程度，让学生们认真听讲，看我们在课堂上演示的教学内容，而现在我们有了更好用、更形象和具体的表达方式，即多媒体电子技术，可以让我们把课本中较为抽象的、学生们不好理解的课本内容用图像、动画等多种形式展现出来。这样可以充分调动学生们的注意力，让学生们能够通过直观形象、生动的感官刺激，最大限度地发挥潜能，让他们在有限的时间里集中注意力，这样可以更有效地提高学习效率。在教给学生们一些常识的时候，例如一些植物的生长知识，我们就可以先播放一些图片给学生们看，一些色彩鲜明的图片可以刺激学生们的视觉，让学生们提高注意力。
一、利用多媒体创设优美教学氛围
在我们的小学教材中古代诗歌占有一定的比重，这些诗歌语言精炼，意境优美，但由于学生们目前所学的知识并不具备这样的深度，他们的知识面跟社会经验还都很欠缺。因此我们可以在古诗文的教学中合理的运用多媒体来进行教学，这样不仅仅能够有效的激发起学生们学习的欲望，还能够充分的培养学生们的想象力，进一步促进学生们对于诗文的理解，例如我在讲《望庐山瀑布》这节课的时候，如果我们还跟以前一样仅凭用嘴讲课学生们是很难理解的，我就把瀑布的视频播放给同学们看，然后又把香炉等场景一一播放给学生们看，这样充分运用多媒体来尽量还原诗文中的内容，给学生以美的具体感受，才能更好的让学生们对于学习产生更加浓厚的兴趣，让学生们认真观察、思考。在我们平常的阅读教学中，我们可以把计算机当作是一种认知的工具，这样我们就可以把学生们的思维过程跟我们播放的视频联系起来，用这种方法来主动的培养学生们的观察力和想象力，使学生想出与众不同的带有个性的答案来。低年级的课文主要特点就是短小精悍，在培养学生们的阅读教学中就可以重点来培养学生们的语感，不会因为文章过于长而导致学生们失去兴趣。在让学生们阅读的时候我们可以给学生们配上音乐，这样可以让学生们在一个很安逸的氛围中来进行阅读，来培养阅读的感觉。我还会在课堂上利用多媒体培养学生们的胆量，让学生们先熟悉课本，然后让学生们来进行朗读比赛，看哪个学生读得最好，这样在众多同学的面前来朗读，以培养学生们的胆量。当我提出这个建议的时候学生们都争先恐后地举手想要参加，就这样在一个富有童趣的情境中读读练练。同时应进行反复诵读，感受语言美，学生们都认真阅读，通过这样的方法让学生们把学习当作是一个美的享受。
二、提高学生的整体素质
在课堂中运用多媒体课件可以给学生们提供一个生动逼真的教学情境，让学生们在一个丰富多彩的教学环境中主动学习和提高，让学生们充分运用自己的各种感官，做到手脑并用，让他们的思维更加集中，这样在语文课堂中就会更能有力的促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
1.图文并茂，培养学生观察力、记忆力和想象力。如教《荷叶》一文，课文语句优美，用词精确，有一种超然的意境之美，如何让学生感受到这一切呢？为此，在教学过程中我作了如下设计：（1）配乐示范朗读，把学生带进优美的情景之中。（2）学习荷花的样子时放一段有关荷花的录像片，师配乐解说，引导学生观察，想象并展开讨论，体会荷花的千姿百态、荷叶的挨挨挤挤的形象。
2.以说促写，提高学生口头表达能力。计算机进入课堂，为学生的说创设了的情境。以指导学生写“可爱的小动物”为例，当学生观察了小猫后，教师很自然地用一句过渡句：“其实，在大自然里，还有许许多多活泼可爱的小动物，不信你们瞧！”“空格”键一按，屏幕上显示出几十种小动物。顿时，教室里沸腾起来，学生面对这一群活泼可爱的小动物欢呼雀跃：“呀！怎么有这么多小动物？”“有趣！”教师紧接着问：“想不想给大家介绍？”“想！”学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。这时教师再因势利导：“请你按老师诗讲的观察方法加以观察，然后选一只你最喜爱的小动物向大家介绍，比一比谁是最佳解说员。”这时教师再让学生同桌对说，小组讨论，大家交流，学生的话匣子一下打开了，个个说得开心，这也为写打下了良好的基础。
如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。
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