信息技术助力数学课堂
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作者: 于香兰
随着科技的发展，信息技术逐渐深入到社会的各个领域，也为很多行业注入了新的力量。教育行业也不例外。作为一名教育工作者，不但要更好地教会学生知识，而且要不断学习新知识来充实到课堂中，让学生更好地深入社会，更好地学习有用的知识。现在，信息技术已经渗透到教学的各个环节，备课、讲课、评课等，而且也在不断地和各个学科进行整合，为各个学科的发展提供更为广阔的空间。作为一名从教多年的小学数学教师，笔者对信息技术在数学课堂中发挥的作用颇有一些心得，下面就和大家交流一下。
1 辅助课堂氛围的创建
作为教师都应该知道好的课堂氛围不但会影响学生的学习积极性，而且会影响教师教学的状态。如果没有一个好的课堂氛围，再精彩的备课也施展不开。因此，通常情况下笔者都会运用多媒体以一种轻松愉快的氛围拉开课堂的序幕。而学生会因为这样举动而变得异常兴奋，充分调动起学习的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对这堂课感兴趣，教师才能引导他去学好学扎实。
教师运用信息技术可以轻而易举地营造出一个学生乐学、教师乐教的课堂氛围。例如，在教学“用字母表示数”这一堂课时，笔者首先给学生播放一个动画片段，配上一首儿歌：“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛12条腿……”画面是以无数只青蛙定格的。学生的情绪立刻变得兴奋起来，而笔者适时地给予学生引导：“你们能把这首儿歌唱完吗？”很自然也很轻松地将学生引入笔者设定的“圈套”中，接下来的学习也变得轻松自然。有些教师会觉得过分的“放纵”会收不回来，但是只要把握好兴趣这盏指明灯，定会收放自如。
2 改变知识的呈现形式
数学课堂有时候是枯燥的，知识的呈现形式显得比较单一，传承知识采用的是以教师为主导的问和答的方式，甚至是自问自答；培养能力利用的是命令式的操练。这种课堂教学，长期开展下去，会导致学生的提问意识丧失，创新能力欠缺，动手能力减弱，甚至会出现学生丧失学习兴趣，低分又低能的现象。目前需要改变原有的课堂教学模式，改变课堂，首先教师就必须考虑改变知识的呈现方式，呈现适合学生学习的知识结构，从而达成新课改赋予教师培养适合21世纪需要人才的目标。
传统教学中，学生接受的多少全凭学生的“心情”。愿意听的时候多接受一些，不愿意听的时候少接受一些，不能很好地调动学生的积极性。可以运用一些多媒体手段改变知识的呈现形式，用声音、动画、图像等多种形式呈现，这样就能够充分利用学生的好奇心，增加对知识的接受。
3 延伸课堂的时间和空间
现代多媒体里有一门重要的课程“虚拟现实”，在教学过程中教师接触的更多的是创设情境，它们之间有一定的相通性。利用多媒体的虚拟现实技术可以更好地为课堂服务，延伸课堂的时间和空间。而且，利用这种方式，教师可以很好地把握课堂的时间和空间等，使教室和课堂不再拘泥于现实的时间和空间。同时这种方式可以有效地节约教学成本。
由于场地、经费等硬件条件的限制，现实教学中很多的操作和演示都无法进行，只能抽象地讲述，限制了学生思维的发展和视野的开阔。而利用多媒体的这种技术，学生便可以在现实的教室和空间内做各种操作练习，而且还能获得与真实操作练习一样的体会。这样既在保证教学目标的前提下很好地节约了教学成本，还能避免现实操作和练习的困难和危险。
4 促进素质教育的发展
素质教育是新课程改革的重要内容，要求教师的教学以社会的发展和实际的需要来培养学生的能力，同时要注重学生的全面发展。推进素质教育是现阶段教育的主要任务。随着多媒体技术的发展，逐渐改变了人们的生活方式和生活态度。同时，对社会的各个领域都产生了深远的影响。作为教育的阵地，课堂教学也要为素质教育的推行而被多媒体技术所影响。传统的课堂教学随之多媒体技术的出现而慢慢地退出历史舞台，这种教学模式已经不适应素质教育的要求。所以，作为一名教师，要积极探索新的课堂教学模式，由多媒体技术的配合创造更加合适的个性化学习，通过完成任务的任务驱动模式来组织学习。同时，为学生和教师以及学生之间的互动提供了良好的平台，可以更好地培养学生团结协作的精神，为知识更好地流通与整合奠定了基础。
素质教育所要求的培养学生的创新精神是现代教育的核心。社会和民族的发展离不开创新，社会和民族的创新离不开教育的创新。利用现代化多媒体创设一种情境，提出一种问题，引导一种探究模式，形成一种思考模式，提高学生的自主探究能力。
另外，要使学生全身心投入学习中，就必须让学生面对对他们个人有意义的或相关的问题。现代化多媒体特别是多媒体技术可以创设一些对学生来说是现实的，同时又与之息息相关问题，这样的一些问题不仅形式多样，而且很容易抓住学生的好奇心。这样的知识呈现模式不仅告诉了学生你学到的是什么知识，这些知识有什么作用，同时告诉了学生为什么是这样的。而且利用交互界面的设计技术，建立可以互动的环境，激发学生主动参与的意识，培养发现问题、探究问题、解决问题的能力。利用多媒体技术，提供的教学资源是丰富多彩的，不仅可以培养学生的发散思维，而且还扩展和深化了知识。
学生的协作学习和与人合作的能力也是素质教育培养的重点，利用多媒体技术实现知识共享与流通，大大提高了学生的合作能力，不仅丰富了学生获取知识的多样性，同时有利于学生的全面发展。全面发展是使学生德、智、体、美、劳等各方面素质都能获得发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践同样不可抛弃。现代化多媒体中可以利用文字、图形、动画、视频、图像、声音等把多种媒体组合在一起，促进学生的全面发展。
全体发展对教师而言是使所有学生都能得到发展与进步，而不会出现学生等次的划分。现代化多媒体可以充分地面向全体学生，利用多媒体技术，设置不同层次和数量的练习，一步一步地强化发展，使每个学生都能获取适合自己的知识。通过现代化多媒体可以给予学生充分的选择机会和发展空间，让每个学生都有成才的基础。
5 更好地让学生学以致用，提高学习成就感
在以往的课堂教学中，有许多教师只注重课本知识，与生活实际联系很少，造成学生知识记不住或记住时间很短，掌握的知识只能应付考试，不能与生活相联系，更不能解决生活中遇到的困难。而教学中多媒体创设情境的材料如果是用当前社会生活中的热点问题或者与学生息息相关的问题，能使学生感到新鲜，有吸引力，也有利于学生把学到的知识应用到生活实际中。
由于数学课堂的单一性和理论的乏味，学生提不起学习的兴趣，而且时间长了会觉得学习数学一点儿用处都没有，从而逐渐对数学失去兴趣。利用多媒体技术创设一些学生感兴趣的情境，让学生融入其中体会数学的乐趣，并且引导学生解决问题，让他们体会到数学的强大作用。逐渐提高对于学习数学的兴趣，慢慢提高这种学习的成就感，有利于学生的发展。例如：在教学统计课程时，可以为学生创设一种市场或超市的销售情境，让学生调查并提出进货建议；在教学“长方形和正方形的表面积”时，为学生创造一个未来的家，让学生自己“装修”；等等。这样教学，可以不断丰富学生学以致用的经历，积累使他们可持续发展的意识。
多媒体技术的发展带来了新的机遇与挑战，同时为教学提出新的要求。教师要不断丰富自己的知识和技术，利用这些知识和技术更好地为教学服务，做一个紧跟发展潮流的新时代的教育工作者。同时，在课堂上不但要利用多媒体为教学服务，同时让学生更好地了解这项技术，对这项技术产生兴趣，将来能够更好地研究、发展和完善这项技术。如此循环，一个更强更好的祖国美好蓝图已跃然纸上。希望教育更加强大，祖国更加美好。
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