班主任工作四“题”

来源:用户上传      作者: 李尊林

　　〔关键词〕 班主任工作；爱心；重情于教；精细化管理
　　〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）11—0028—01
　　一、用爱、用心去做班主任工作
　　爱学生是做好班主任工作的前提和条件。岁月在更替，学生在更新。一批批学生毕业了，一批批新的学生又升上来了，班主任在面对新的班级、新的学生时就要着手班集体的建设工作，而了解学生是做好班主任工作的前提。每接一个班级，班主任都必须献出全部的爱心，去进行感情投资，多给学生些微笑，多送他们些关心，用教师那崇高的爱、赤诚的心、纯洁的情去温暖滋润每一个学生的心田，特别是那些第一次离开家住校的学生，要关注他们的衣食住行和内心感受。只有这样，才能架起师生感情的桥梁，让他们从内心深处感受到师生之间的真挚感情，让他们对教师有可亲、可信、可敬的感情。也只有这样，才能尽快缩短师生距离，为更好地开展班级工作创造一个和谐的环境。
　　二、重情于教，用行动建立平等互信的师生关系
　　“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”情感是人的心理动力机制的中心，晓之以理，必先动之以情。班主任是班级的一面镜子，其一言一行、一举一动都直接影响着每一个学生，班主任要特别注重自己的言行举止，包括一个微笑、一个手势、着装、语言，该讲给学生的一定要讲明、讲透，不该讲的，尤其是伤害学生心灵的话，一律不说，真正做到言传身教，最主要的是班主任对所任学科及相关科目必须全身心地投入，具有献身精神、敬业精神，时时、事事、处处为班级工作着想，要积极主动地参与到学生的各项活动中去，创造机会与学生沟通，培养感情，能让学生畅所欲言，及时掌握信息，了解并解决班里的实际问题。当学生犯错误时，要将道理与学生的实际问题结合起来，与学生进行平等交流，只有这样，才能够有效地说服学生，感染学生，被学生所接受。反之，如果采用强制的、全盘灌输、居高临下的方法，不但不能取得应有的效果，还可能会引起学生的反感与不满。
　　三、精细化管理是做好班主任工作的保障
　　每接到一个新的班，我都会做一份调查表，内容包括：性别、家庭成员、家庭收入、父母情感、学生性格、学习习惯、成长过程以及学生的自我管理、社会关系、是否有疾病史等最基本的信息，然后按实际情况给每一个学生制定一个成长信息卡，内含学生基本信息、作息、日常行为表现、学习状况、学习成绩、心理健康状况等，然后对每一位学生进行三年的跟踪，内容涉及到其成长的各个方面，让每一个学生都取得一些进步。
　　我还会认真地了解每一个学生的兴趣，将按其感兴趣的科目、特长进行分组。如，语文、数学、英语、物理、化学兴趣小组以及体育、音乐、美术、书法、手工制作等，并经大家推选，选出负责组长，制定兴趣小组的活动时间、内容，并分配有一定的任务。如，体育小组要在校运会上取得成绩，美术、书法组承担班级黑板报的编辑及出版等工作。要把他们的兴趣爱好逐步引向正道，充分发挥他们各方面的潜能，进而转化为团结、友好、进步的班风，充分发挥学生间的互帮互学、探究学习的积极性，进而化作他们成功的动力。
　　四、畅开师生交流渠道，疏导学生中出现的问题
　　1. 改变德育课方式。传统的德育课以说教为主，对学生的教育效果不明显，因而，班主任要将德育课改为小演讲，每讲必写，内容充实，切合实际，引经据典，充分体现班主任思维敏捷、逻辑严密、知识渊博、口才极佳的优点，在思想工作中要具有煽动性。另外给学生发表见解的机会，将周会开为辩论会，使学生在思辨中明理。
　　2. 每天同一名学生谈心。班主任每天一定要同一名学生谈心，不管是三分钟还是一刻钟，贵在坚持，内容包括学习、生活、行为、心理等各个方面，并把谈话内容记录下来，作为一种了解学生的方式，这也是给予学生激励的途径，谈话的内容和方式、场合可多种多样，可以是随意的、也可以是刻意的。
　　3.班主任要树立人人平等、人人成才的观念。“每一个人都是一个天才，只不过表现在不同的方面”。作为班主任，一定要有人人成才的观念，并不是每一个学生都能考名牌大学，但每一个人必须掌握生存的本领，只有充分发挥自己的潜能，才能实现自己的人生价值。特别要关注那些所谓的后进生，及时了解他们的学习、生活、思想以及他们有什么样的需求，使他们感受到班主任对自己的关心和重视，帮助他们树立信心。
　　编辑：郭裕嘉
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