班级管理工作策略谈

来源:用户上传      作者: 张秀泉

　　〔关键词〕 班主任工作；班级管理；策略
　　班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。要搞好班级工作很不容易，事无巨细都要细致入微，而且班级工作又是千头万绪的。下面，本人将把这几年班主任工作中的体会和几次培训的学习心得融合在一起，同大家进行交流。
　　一、用心引导，形成良好班风
　　良好班风，就是在集体中占优势和为多数人执行的正确言行。它是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段。好的环境能够激励人，可以改造人。因此，这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是搞好班级建设的法宝。班主任必须认识思想教育工作在班级建设中的作用，充分利用班会、课堂、座谈会等多种途径对学生进行思想教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，以此来增强班主任的向心力、凝聚力，让师生真正做到心往一处想，劲往一处使。
　　二、实行班级管理民主化、细致化
　　“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理显成效，而在细致管理的基础上还要充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个学生的积极性，形成民主管理氛围，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要进行民主管理。为此，我让每个班干部都清楚地明白自己的职责，专项负责所属的工作，自主管理好班级。这样能培养学生解决问题的能力，让他们在学生管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。
　　三、以人为本，付出真爱
　　作为一名教师，应“以人为本”，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座爱心桥梁，这样老师才会付出爱给学生，学生才会将老师当朋友，倾诉心声。如果我们承认教育的对象是有丰富感情的人，那么，教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。因此，对待后进生我放下架子亲近他，询问生活中的琐事，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用热情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动改正不良的行为习惯。
　　四、谈心，班主任工作的艺术
　　谈心是班主任工作中的重要内容。教育过程中没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任可以了解每个学生的思想；在谈心中，班主任可以了解整个班级存在的问题。谈心，能让学生感受到老师对自己的关注和尊重；谈心，能让学生感受到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大。所以，班主任做好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任，是一个事半功倍的班主任，是一个充满教育智慧的班主任。
　　五、重视与家长的密切配合，共同教育学生
　　学生的成长环境主要是学校和家庭，因而学校和家庭的教育方向必须一致，必须形成统一向前的动力，绝不能各行其道。因此，应特别注意与家长的联系沟通，及时了解家长的教育方法、教育思想，发现有不同的想法，一定要充分交流，达成共识。有些家长教育方法粗暴简单，我就指明危害；有些家长过分溺爱，我就提醒他们要培养孩子健全的人格。发现有家长做得好的地方，也积极向其他家长传授。平日常与家长互相沟通，分析学生的问题，准确掌握学生的情况，以便更有针对性地教育学生。这样一来，我的工作得到了家长的认可和支持，为我对班级管理和发展起到了一个有力的推动作用。
　　在实施素质教育的今天，对班主任的要求也越来越高，作为一名班主任，必须不断学习，提高自己，完善自我。只有我们携手来赏识每个学生，捧起关爱之情，播下希望之种，才能使每一位学生都沐浴在师生的关爱之中，成为国家的有用人才。
　　编辑：郭裕嘉
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