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教育学生从保护自尊开始

来源:用户上传      作者: 乔红军 胡燕琴

  〔关键词〕 班主任;教育;自尊心;
  尊重
  苏霍姆林斯基曾经说过,在影响学生的内心世界时不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。自尊心是上进的基础和动力,老师只有给学生以最大的信任、最必要的指导、最实际的帮助,才能有效地促进孩子自尊心和自信心的发展,同时也能有效促进孩子人格的完善。
  把学生放在心里
  班主任在教育教学过程中,要充分理解学生、尊重学生,站在学生的角度,设身处地地思考出现的问题。学生出现错误时,班主任不要妄下结论,武断处理,要允许学生说明原委,允许学生改错。
  学生正处在成长过程中,其思想认识与自律意识尚未成熟,出现错误行为在所难免,这就需要我们做好正确的教育引导工作。如果忽视了孩子的发展规律,不懂得“批评”的艺术,很可能会导致悲剧的发生。如今,学生大多是独生子女,他们自尊心强、感情脆弱,所以批评学生时要注意场合、顾及颜面,保护他们的自尊心,尊重其人格。
  记得在学习《小小的船》一课时,当我问到:“大家想象一下,如果此时,你就坐在小小的船里,你会想些什么呢?”很多学生都举起了手,我逐一指名,一个学生站起来说:“我想天空真美!”另一个学生说:“我想坐着小船看星星。”课程进行得很顺利,忽然一个学生站起来说:“我想爸爸……”全班愕然。我也奇怪,急忙问其原因,她说:“坐在月亮上太高了,我怕下不来,就想让爸爸把我抱下来。”听完她的解释,我忍不住哈哈大笑,学生们看我笑,也笑成一团,而那个小女孩,一脸窘相。我想了想,然后表扬了她,说她的想法不一般,然后很委婉地告诉她:“我们现在讨论的是坐在那么美的小船里,你的想法。”她似乎懂了,不好意思地笑了。
  后来我想,如果我当时一笑而过,可能会挫伤她的自尊心。我很庆幸,我没那么做。我深深懂得,不分场合刺伤学生自尊心的做法是愚蠢的,当众批评只能让学生暂时慑于压力,不敢抵抗,事实上,对这个学生的自尊心会造成极大的伤害。作为老师要记住这样一句话:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。不同的批评方法产生的效果截然不同。在教育学生的过程中,一定要有真情实感,让学生感受到老师对他的尊重和期待。
  教育要有艺术
  尊重学生,维护学生的自尊,并不等于放任学生,对学生的问题不闻不问、听之任之。如果这样,久而久之学生就会不把班主任放在眼里。
  当然,班主任的威信不能用专制来确立。那样只会使学生表面顺从,背后抗拒,或者是消极对抗,甚至是直接对抗。
  一天早晨,刚走进教室,班长来找我:“老师,我能和你说点事吗?”我点头表示让他说。“老师,能到外面去说吗?”我就跟着他出了教室。“老师,张华(化名)把你前两天没收的悠悠球给偷走了。”听了班长的话,我的第一反应就是想罚张华做一周的值日,在班里公开检讨自己的偷盗行为。可我又一想,这样做对吗?为什么不先听他的解释呢?一连串的为什么在我脑中盘旋着。
  于是,我先肯定了班长的工作。下午,张华主动来承认错误,我首先肯定了他的平时表现,鼓励了他,然后我才说悠悠球的事。他低着头承认了错误,我摸了摸他的头说:“老师也相信你认识到了自己的错误,也相信你以后不会再犯这样的错误,你依然是老师眼中最优秀的孩子。”从那以后,张华比以前更优秀了,积极主动,助人为乐……那次谈话结束后,我坐下来反思自己的行为,我认为我做得对。当学生犯了错误后,作为教师,我们应该平心静气地来找一个最好的教育方法,不应鲁莽地采取批评、训斥的方法。
  一个合格的班主任,不仅要爱学生,还要让学生学会爱,回报爱。一次周末,我给学生留了一项特殊的作业,回家和父母一起包顿饺子,顺便还要说出对父母的爱和感激,告诉父母自己不会辜负他们的期望,听听父母对自己的希望。之后许多家长反映效果不错,学生虽然年龄小,但能懂得父母的艰辛和对自己的期望,这样也增强了他们努力学习的动力。
  当然,作为班主任,要发自真心地爱每一个学生。用爱的方式处理一切,再难的事都会迎刃而解,从中既可以找到工作的快乐,也会赢得学生的尊重。
  编辑:陈富祥
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