谈谈小学语文教学中的读写结合
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作者: 代焕云
【摘要】从本质上讲，阅读与写作的有效结合有助于促进学生对文章的理解，将其内化为自身的语文知识与能力，另外，还有助于学生对写作材料的收集，更好地进行写作练习，锻炼和培养自身的写作能力，提高自身的综合素质。本文主要结合小学语文的教学实际，针对语文教学中阅读与写作的结合，提出有效的教学方法，促进小学阶段语文教学的健康发展。
【关键词】小学；语文教学；读写结合
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着新课程改革的实行与推广，在小学阶段的语文教学中，首先注重并加强阅读教学，然后采取有效措施实现阅读与写作的有效结合。通过阅读练习实现两者间的渗透，把学生们的写作能力以及阅读能力有效结合起来。让小学生能够在轻松、愉悦的环境中学习，实现阅读与写作在语文课堂教学中相辅相成的关系，让学生经过长时间的实践练习就可以完成两者间的有效渗透，培养和发展自身的写作能力，实现语文综合素质的提升。下面，先讲一讲如何明确作文的教学任务。
一、明确作文的教学任务
随着教育教学的发展，新课程改革标准中明确指出作文教学要密切结合表达、思维和观察。作文教学需要锻炼和培养学生遣词造句以及句段成篇的能力，与此同时还要培养学生对事物的观察与分析的能力。
在小学语文教学中，存在很多因素导致教师欠缺作文教学的意识，这主要是由于小学语文教学长时间以来受重点识字的影响，因此忽略了对学生的作文教学。尤其是传统意义的教学认为小学生应该先识字，学会写字，因此没有重视作文教学的连续性、阶段性以及整体性。虽然有部分教师在思想上认识到作文教学的重要性，但在教学的过程中表现出很大的随意性，这样就大大影响了学生在语言发展上的连续性。由此可见，在读的过程中学习写作在小学语文教学中的重要性。
二、语文教学的读写途径
（一）实现读与写的有效结合
小学阶段的阅读教学需要建立在教学目标的基础上，然后根据语文教学的语言文字以及思想内容自身的特点，做好词句以及听说读写的必要训练。在语文课堂教学中，教师要让学生尽量多地阅读课文，注重优秀段落的积累，实现读与写的有效结合，真正让学生将自己学习到的知识运用到写作中去。
（二）在读说的基础上写话
在小学语文教学中，说话是作文教学的主导性力量，而写话可以说是说话的延伸性发展。所以说，教师在阅读教学的基础上应该对学生进行说话和朗读的指导，与此同时还要针对性地组织学生进行练笔。这样一来，自一年级开始，教师可以为学生准备一个单独的写话本，学生在平时练习中就可以按照教材安排的内容，引导学生大胆说话和写话。随着时间的推移，学生在日积月累的写话练习中就可以由一句话逐渐变为几句话，然后再变为一段话，最后就可以写出一篇完整的作文。并且，在这个过程中要求教师能够对学生提出越来越高的发展要求，要求学生可以理清排序错乱的句子，在此基础上更加注重句子的连贯性与完整性。这样在完成某个单元的学习后，教师就可以利用有效的方式让学生将自己掌握的知识更好地运用到实际当中，尤其是看图说话环节。建立在读写基础上的写话练习能够使学生更好地实现口头语言向书面语言的转化，培养和发展了学生的动口与动笔能力。
（三）培养和发展学生的思考与观察力，注重思维的发展
在小学语文教学中，教师要注重对学生观察能力的培养，尤其是对观察事物的方法进行有效的指导。所以，在语文阅读教学的过程中，无论是记事、写人还是状景、描景，都需要通过文字表达的学习，不仅如此，还需要利用课文插图、教学挂图以及直观性的教学手段，这样就可以使学生在语文学习的过程中更好地学会思维、观察和表达的方法。而对小学生而言，无意识占据了主要的位置，而是建立在兴趣的基础上，因此通常会对周围那些色彩艳丽、形状特别的事物产生强烈的好奇心，反而对那些习以为常的事物熟视无睹。由此可见，对学生观察力的培养，与自身的认识水平有直接的关联性，因此应该加课上课下的教学结合。作为语文教师不仅要结合小学生的发展需求，对学生的阅读学习实行具体化的指导，让学生真正掌握好观察与思考的方法，同时还要给学生安排适量的写话练习，不断发展和提升学生在语文学习中的动手、动口、动脑之间的协调性。
三、教师应该在读写方面给学生做出表率
首先，教师应该认识到语文教学对新课程改革中素质教育方面的重要意义。与此同时，要树立科学、合理化的素质教育理念，这样就可以保证教师在实际教学的过程中进一步明确语文教学的目标，更加准确地准备和理解材料，实现课堂教学结构的优化，最大程度地发挥学生在语文学习中的主动性和积极性。在小学语文教学中，教师要注重学习资料的积累，为学生做好学习表率。有句话说得好，“己所不欲，勿施于人”，因此教师要求学生做到的事情自己必须先做到。在情感朗读中，教师要求学生注意说话的完整性，注重说话时语言的感染力、抑扬顿挫，保证语句的通畅性，这些都是教师在课堂教学中需要做到的。也就是说，教师在对学生进行阅读与写作教学的时候，一定要加强自身的基本功训练和水平的提升。
四、总结
综上所述，工欲善其事，必先利其器，在此基础上，尤其是在小学阶段的语文教学中要注重并加强阅读与写作的有效结合。根据小学生身心发展的特点与规律，以及语文教学的要求，明确作文的教学任务、找到语文教学的读写途径，教师应该在读写方面给学生做出表率，这样才能更好地培养和发展学生自身的阅读和写作能力，提升学生的语文素质，为今后的学习打下坚实的基础。只有这样，才能让学生掌握更多的知识与技能，实现语文学习的飞跃。
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（责任编辑：龙贤东）
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