建立班级成长册 完善学校评价机制

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　　一、建立班级成长册的目的
　　1.一切为了学生。这是新课程改革的核心理念，是我们实施班级成长册评价的出发点和前提条件。一个和谐、优美、积极向上的班集体环境，可以调动学生学习的主动性与创造性，也充分展示学生各方面的才能，所以建立班级成长册评价，发挥评价功能，对一个班、每个学生的健康成长都会起到积极的作用。
　　2.全面发展。第一，指学生素质的全面发展，是德、智、体、美、劳综合素质的发展，集中反映在创新精神和实践能力的发展，而不是应试能力的发展。第二，指班级均衡发展，评价不仅仅是为了选优，更是在原有水平上的共同发展。所以创造一个和谐，上进、团结的集体，使每位学生都能得到最好的发展，班集体显得尤为重要。这也是我们建立班级成长记录册的意义所在。
　　3.体验活动。班级的需求往往表现在活动上，只有当学生兴趣盎然地参加到活动中，我们才能发展和建设班集体。所以我们在班级成长记录册中记录了班级丰富多彩的校园活动及其结果，发掘潜能，给学生提供了实践活动基础。学生的个性特征、兴趣点、美好的想象、实践的经历和体验在成长册中均会得到展示。
　　4.成长快乐。帮助学生认识自我，认识班级，建立自信，感受班集体的成长与荣辱。每班的班级成长记录册反映了班级成长的足迹，在班级成长册里收集的每一件作品、每一项活动、每一页记录、每一张照片、每一项荣誉都是班集体生活的缩影，记录着学生成长的快乐，留下的是永恒的微笑。
　　5.记录进步。作品的多样化，评价主体的多元化，更能体现一个完整的集体。班级成长记录册里也记录了班级通过努力所取得的进步，如：获得的优秀班集体的称号、古诗词展示的成果奖、运动会比赛的奖励及每学年学习园地评比的结果等等。发现长处，看到进步，激励学生在发展自我的过程中进一步强化自信，进一步完善对评价手段。
　　二、班级成长册的内容设计
　　（一）班级的组成
　　1. 班级的合照，学生名单及班级概况介绍。
　　2. 班干部的组成以及简单的自我介绍。
　　3. 班级公约及日常规范。
　　4. 班级特色的介绍材料。
　　（二）班级任课教师介绍及人气指数表
　　（三）班级文化建设
　　每学年，班级的学习园地、学生成长足迹的各种评价表的图片资料，文字介绍等。
　　（四）班级成长足迹
　　1.成绩记录。
　　每个学生每学年期中、期末的各课成绩汇总表及班级成绩汇总表。
　　2.每学年班级情况记录。
　　（1）每学年班级在学校各项考核和评比中的结果。
　　（2）家长会记录和家长的反馈情况。
　　3.班级荣誉
　　班级在各项比赛中成绩记载、荣誉证书，同时配以学生的感言，形成积极向上的班级风气。
　　4.主题班队会
　　活动的教案，活动的流程及其他相关记载。
　　5.记录班级参加学校组织各类活动的文字、图片、影像资料。如：艺术节、儿童节、科技节、读书节、朗诵会、运动会、春游、秋游等。
　　班级成长记录册也可以自主选择成长记录内容，由班主任作指导，结合学生的自我评价、学校各部门的评价、学生与教师之间的评价，以及家长们的参与评价，将班级文化与素质教育结合起来；既可反映班级在发展中的优势与特色，又可反映班级在成长历程中付出的努力与进步，并通过反思激励班级取得更高的成就。在内容的选择上一定要体现全面性、客观性和评价的多元性。在编排、整理的过程中一定要体现直观性、条理性和可操作性。如我班的《班级成长记录册》主要分为七大板块：反映班级信息的“幸福的大家庭”；介绍教师情况的“教师人气指数”；反映班级文化的“会说话的墙”；反映班级成绩的“成长的足迹”；反映班级荣誉的“成长的果实”；反映校园生活的“在集体中成长”；反映班级评价的“我（教师、家长、学生）眼中的集体”。在每一板块都反映了该班的班风面貌及和谐的人文管理，并尊重班级之间的差异，突出自己的优势和特点，最大程度地促进了班级的潜能与创造力的发挥。他们设计的亮点是：任课教师参与班级的评价；家长参与班级评价；学生参与班级的评价。这样从不同角度看集体，就能够更准确地对一个班的评价做出正确、全面的定位。
　　总之，建立班级成长册、完善评价机制是在不断丰富班主任及任课老师全方位地评价一个班级的策略，提高班主任全面，科学管理班级的能力，也为学校衡量、评价班主任工作提供一个依据。同时也成为见证班主任在管理班级中所付出的心血与汗水，见证班级的进步与发展。因此，做好"班级成长记录册"的建设、积累工作，全面了解班级建设，既不妄自菲薄，又不好高骛远；并且给学校教育一个恰当、正确的定位。让我们和班级成长册一起经历成长的过程，一起倾听花开的声音吧！
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