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做一个视野开放的优秀教师

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  做教师就要有努力做一个优秀教师的勇气和目标。只有有勇气做一个优秀教师,才能开放自己的视野,才能在视野开放中了解自己与社会、理解教育中的学与教、化解教育实践中的困与惑,并通过自身的不断行动,努力向优秀教师的目标靠近。
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  了解,不能狭隘。教师,不仅需要了解学校,了解教育,更要了解国家,特别是区域中人与事的变化。有阵地、有机制,促进教师广泛深入有针对性地了解与教育相关的内容,开放视野,历练个性,创建特色。
  理解,不求齐步。教师,是一个要不断学习的人群。而恰恰很多教师在学习方面存在很大问题,一是不想学习,学习愿望淡薄;二是不会学习,学习内容单一,视野局限;三是不能学习,学习时间少,事务性工作多,身不由己。日久天长,基础教育阶段的教师不再是一个与时俱进、乐于学习的群体。事实上,在不同时期的教育关节点上,不同学校、年级、班级、学生提供的内容、学习方法,是有很大差距的。我们理解学生,就应与时代发展相适应,读懂时代发展的节奏,明白教育的任务,找出教育的起点与坡道。
  化解,不要一刀切。坚持多尊重、多民主、多融通、多欣赏。我们做事喜欢一刀切,就如教育均衡,可以最先在一个班级里实现,然后是一个学校、一个区域,接着才是县、市、省、国家。同时,我们也不能忽略在推进均衡过程中的高品质引领,促进面上更高水平的均衡。
  物质不断丰富,文明不断提升,但放纵、冷漠、责怪、压抑、质疑癖、看不清、说不明、老不信、不幸福充斥着整个社会。作为一名基础教育工作者,不仅要有知识、有文化,而且要有素质。贫穷,不一定是缺少金钱,有时也是对希望及理想憧憬的破灭,一次又一次体验到的挫败感。力弱,在教育层面上不一定是教育分数低,也许是对教育理解的停滞,是找不到教育信仰所带来的越来越俗气的沮丧。要培养自己的眼界视野,提高自己的实践能力,学会研究,能够研究,回报研究。要由我假想向实际需要转变,寻找自己的教育发展的圆心,站稳阵地,站住研究,站立教育,进而逐步实现“热爱生命,有思维、有承担”的自我,不断向“崇尚进步、有原则、有理想”的无我迈进。
  面对现实,努力做一个优秀教师是可以实现的。“梅樱桃李,次第开放”,坚信做一个教师可以幸福,做一个好教师一定幸福。我国神九上天,负责装配的工程师面对记者的提问:“你觉得天赋与努力哪一个重要?”他说了一句耐人寻味的话:我经过了上万次的试验后才获得成功,你说天赋重要,还是努力重要?我们经常讲的一句话:“你努力做好教师,一定幸福!想别的都很难。”当我们拥有民主科学的观念、敬业道德的境界、以及平等对话、参与理解、专注探索的状态,就会积极参与、主动合作、深入思考、用心创造着我的教育的时候,成就感就会体现在过程之中,幸福感就会流淌在我们分享之中。用幸福滋养儿童,让儿童快乐阳光,用追求影响儿童,让儿童体验成才快乐。
  关注学生,了解学生,走近学生,与孩子同呼吸,共成长,这是老师的快乐之源。在我校从教30多年,已过退休年龄的马老师,仍然坚持从事一个班的语文教学。有人问她累不累?她说:“我的价值体现就在课堂上。离开讲台,我还能做什么呢?”这样快乐、幸福而优秀的教师,在基础教育领域可以说是成千上万。透过诸多优秀教师的成长及其言行,我们发现:有目标,有追求,才有快乐,更会幸福!

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