新课改背景下小学数学课堂教学探索

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　　【摘 要】新课改对小学数学的教学目标以及学生的学习能力的要求有了较大的改动，针对这些要求的改变，小学数学的教学方式也应该及时的进行调整，特别是小学数学的课堂教学，在教学目标以及教学方式上面，应该及时的做出变动，来适应新课改之后对小学数学的新的要求。目标就是培养学生数学思维以及基本的数学运算能力和小学生的创新意识的培养。
　　【关键词】新课改 小学数学 课堂教学
　　一、现阶段小学课堂教学的成效
　　新课改实施至现在十多年的时间，小学数学的教学已经有了很大的改善，不管是在教学方式还是最终所取得的教学效果上，都有了很大的成效。小学数学课堂教学反面也有了长足的发展，课堂教学发展的表现主要是在以下几个方面：首先就是教师在课堂中，更加注重学生的表现，更加注意学生在课堂上对教师所教内容的反馈。传统的教学方式是教师讲，学生机械的学，效果不好，但是新课改之后的教学中，课堂上教师更加注重学生在课堂上的学的效果，这在质量上有一个很大的提升。其次就是课堂教学更加多样化，教师通过开展一系列的小活动来调动课堂氛围，活跃气氛，这样可以带动学生积极的参与到小学数学的课堂教学中来，激发学生对数学学习的兴趣。第三就是，差异性教学模式，针对不同层次的学生和对数学知识的接受能力不同的学生，进行差异性教学，这样可以考虑到所有学生的学习效果，兼顾到大部分的学生，这样充分的体现了素质教育的理念，不放弃任何一个学生。以上所有这些方面都体现了实施新课改的十几年的实践，在小学数学课堂教学方面所取得的成绩。
　　二、小学数学课堂教学还需要提升的方面
　　经过十多年的发展完善，小学数学课堂教学虽然有了很大大的成绩，但是有些方面还继续的发展和完善，下面就是说现阶段小学数学课堂教学中有待完善的地方。首先，课堂中小组学习的效果还不是很好，小组学习的活动及时对所有学生进行分组，以一组为单位进行合作学习，小学数学中的小组学习有助于学生之间的交流和互助，这样又不会的问题可以互相讲解，成绩好的带动成绩不好的，有利于减轻教师的教学压力。其次教师对学生的探究式学习培养还不到位，在课堂教学中，探究式学习运用的也非常少。
　　总而言之，新课改之后的十几年时间，小学数学课堂教学虽然取得了丰硕的成果，但是也存在一些问题，因此，就要求教师应该不断的创新和改善小学数学课堂教学模式和手段，来吸引学生的数学学习的兴趣，培养学生数学思想和逻辑思维，为以后的数学学习打好基础工作。
　　参考文献
　　[1]牟瑛.营造充满探索的数学课堂环境[J].商业文化（学术版）
　　[2]盘德波.浅谈语文教学中引导学生进行探究性学习[J].基础教育研究
　　[3]张大明.引导自主探究促进主动发展[J].成功（教育）
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