浅析孔子教育思想对当今高校教育的启示
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作者: 杨学龙 魏祥林
【摘 要】大学是当今社会的最高学府，承载着国家兴衰的重要责任，如何培养一批批能够“修身齐家治国平天下”的社会主义人才是高校教育的长期目标，而两千多年前的孔子在如何为社会培养人才做出了表率，因此孔子教育思想对高校教育具有重要的启示。
【关键词】孔子 思想 高校 启示
【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）02-0029-02
孔子是中国教育史上私人开坛讲学的第一人，被尊称为“万世师表”，为中国教育的发展做出了巨大的贡献，其思想对中国几千年的文化影响至深，堪称“大圣人”。孔子在世，提出有教无类，广收学生，把教育对象扩大到社会每一阶层，把文化知识传播到社会每个角落，这在世界教育史上是一个创举。纵观孔子的教育思想、教学内容和教学方法，以及他循循善诱、诲人不倦的教学作风对当今的高校教育有很大的启示，其很多教育理念值得高校教育借鉴。
一 孔子“有教无类”的办学理念与当前普及大学教育的思想一致
孔子办学，提倡有教无类，每个人不论身份和社会地位高低都有平等的受教育的权利，这在当时还处于奴隶社会的时代不得不说这是一个伟大的创举。相传孔门弟子三千，贤者七十二人。此外，孔子还有众多的编外学生，而在这些学生当中有些社会地位是极其卑微的。
孔子有教无类的思想与我国普及高校教育、推行大学大众化教育无疑有异曲同工之妙。当然孔子的教育思想也有时代的局限性，比如孔子是不收女学生的，孔子歧视女性的思想是要批判的。孔子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不孙，远之则怨。”时至今日，在很多农村地区仍然有重男轻女的思想，不让女儿读书的情况依然存在。但是孔子有教无类的思想对后世影响至深，让更多的平民获得了受教育的机会，对传承中华文明起到了不可估量的作用，也为当代教育思想提供了指导方针。
二 孔子“文，行，忠，信”的教育内容值得当今高校继承和发扬
总的来说孔子的教育属于人文学科，他并不是什么都教。孔子主要从四个方面入手教育学生，学问、行为、忠恕、信义。以诗、书、礼、乐作为教材教授学生，并严格要求学生：毋意，毋必，毋固，毋我。也就是说，要求学生不要揣测，不要武断，不要固执，不要自以为是。孔子教学，反对学商、学农，这是孔子教学的局限性。有一次，孔子的学生樊迟对孔子说自己想学农，孔子大怒道：小人哉，樊须也。但孔子仁、义、礼、智、信的教育思想是应当受到我们当今高校教育的重视的。随着改革开放政策的实施，在市场经济浪潮的冲击下，社会出现了道德危机，人们的道德理念正在被悄然侵蚀，新时代的大学生也变得越来越冷漠、自私、自负。拯救人类的灵魂已是迫在眉睫，重塑国人的道德观念任重而道远。有人说，未来能拯救人类的思想武器唯有儒家思想，这虽有危言耸听之嫌，但也有一定的道理。首先，孔子的道德理念是中华民族的瑰宝，将孔子教育思想中的中华传统美德融入教学教材中，从小学抓起，在潜移默化中重塑国人的道德观。正所谓，观其行，听其言，信其道，这种道德规范有利于人类社会的和谐发展。其次，孔子对学生的要求，不武断、不固执、不自以为是今天依然是不变的真理，是为人处世之本。作为今天的教育部门也应该重视和发展孔子重德育德的教育理念，儒家精华不可抛弃而要继承和大力发展。
孔子教育之“文”，作为大学教育应该继承和发扬中国的国学教育，掌握必要的国学精华，弘扬和传承中国优秀传统美德是当今大学生义不容辞的责任，更是一个大学生所必备的基本素质。孔子教育之“行”，当今高校教育应该推行对大学生行为习惯和基本道德素质的教育。而“忠”、“信”不仅是道德素质的教育，更是职业道德教育，是当今大学生急需培养的优良品质，对于社会和学生的终生发展都具有重要意义。因此，作为高校教育者要积极倡导国学教育、思想道德教育和职业道德教育等优秀的中国传统美德。
三 孔子“启发”、“引导”的教学方法应该在高校推广
孔子教学并不照本宣科，而是采用谈话式的启发教育，循循善诱，在谈话中敲打启发学生悟出其中的道理。子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。孔子认为，不到他弄不懂的时候就不要去启发他；不到他想说又说不出来的时候就不要去引导他；告诉他一，他不能想到三（也就是举一反三），也就没必要重复告诉他了。孔子在教学中就是这样举一反三，启发学生学习的。例如，一次子游问孔子什么是孝，孔子曰：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？现在人们说的孝，是指赡养父母。其实就连狗马也能得到人们的饲养。如果没有孝敬之心，赡养父母和饲养畜生是没有区别的。什么是孝，在孔子这里没有定义，只能自己去领悟。而子夏问孔子什么是孝，孔子则曰：色难，有事弟子之服其劳，有酒食先生馔，曾是以为孝乎？在父母面前始终保持和颜悦色的态度最难能可贵，有事情晚辈出力，有酒菜长辈先享用，这难道就是孝了吗？对同一问题，孔子给出的回答并不一致。如果现在的老师来教授这一问题，必然是先给出定义，然后再举例说明，学生做笔记、背诵、做练习做作业，最后再来个期末考试。前后两种教学方式所产生的效果也截然不同。
由此可以看出，孔子所关注的是学生能力的培养。大学生是未来社会的脊梁，对学生实际能力的培养不容忽视。孔子弟子三千，贤者就七十二人，试问当今大学生百万，贤者
总之，孔子办学以公平、平等受教育为宗旨；以道德修养为教学内容，使学生修身齐家治国平天下为一体；以启发、引导为教育手段；以好学、乐学、勤问、博闻、善思的学习方法和态度，为中国教育做出巨大贡献，其教育理念值得我们今天的教育工作者深思。作为今天的教育工作者，理应充分研究和认识目前的形式，审时度势，把孔子的教学理念运用到当代教育中，修身治学和谐建设新中华，作为高等教育应该是义不容辞的责任。
参考文献
[1]赵蕾、王月.儒家思想在高校教育和管理工作中的应用[J].新西部（下半月），2009（8）
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