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小学语文阅读教学对学生综合能力的培养

来源:用户上传      作者: 张志娟

  摘 要:小学是真正开始接触知识并且有目的地去学习的阶段,是学生在整个学习生涯中为以后的学习生活奠定基础的时期。在这一时期,学生的可塑性非常强,教师应该把握好时机,通过对小学语文的阅读教学,培养学生的写作能力,引导学生从阅读中学会创新并且体会美,从而提升学生的整体综合素质。教师不断地探索适合学生的有针对性的阅读教学方式。
  关键词:小学语文;阅读教学;能力培养
  一、小学生阅读教学对学生写作能力的培养
  阅读是一种间接性的获取知识的行为,通过阅读不同的书籍和资料,学生可以积累更多的知识,可以获得生活经验,提升自身的文学素养,积累足够的写作素材,提升写作水平。随着教育改革的不断深入,对学生的阅读教学的要求越来越高,教师要加强学生除教材之外的读物的阅读,以提高学生们的写作水平。通过阅读作文提高写作水平是得到大家公认的一种行之有效的途径。通过阅读一些优秀的文章和范例,学生能学会语言文字的运用,以及整篇文章的布局和设计。教师要积极地鼓励和肯定学生写作能力的提高,以增强学生的自信心。
  在小学语文的教学中,对学生的语言掌握以及运用技巧的要求都不是很高,只要求学生掌握最基本的语文知识,但是小学时期是学生智力发育的最佳时期,通过加强这一时期的语文教学,加强学生的语言技巧以及阅读能力,也是必不可少的。在小学语文的阅读教学中,教师要加强对学生阅读技巧的训练,通过阅读,使学生掌握词、句的运用。比如在小学语文的阅读教学中,课文中的一些词语虽然简单,但是因为用的恰当,蕴涵着作者的思想,就可以使所要表达的以及描述的事物形象而传神。引导学生们去想象此情此景,并教会他们什么样的词语用在什么样的场合更加切合题意,这样就可以避免学生写作中词不达意的现象。教师在进行阅读教学的过程中,对于学生写作中出现的问题,要及时地给予帮助和纠正。通过阅读优秀范例文章,学生还可以学会在写作之前如何进行整篇文章的布局和设计,以及优秀的句子和词语的运用。同时阅读教学也可以对学生们进行表达能力的培养。
  二、小学生阅读教学对学生创新思维的培养
  通过小学语文阅读教学,培养学生的创新思维,营造一种轻松的教学氛围。教师们要不断地探索和创新,找出有利于增强学生创新能力的教学方法,通过鼓励和肯定,增强学生语文阅读的兴趣。想象是创造知识的一种重要的途径,想象对于学生的思维能力以及创新能力的培养都有重要的作用。所以教师要不断探索行之有效的方法,挖掘和培养学生的想象力,通过小学语文阅读教学,培养学生们的发散思维,对于学生的独特见解,要给予鼓励和肯定。发散思维是创新思维的基础,打好发散思维这个基础,对学生创新能力的培养有着积极的作用。可使学生更好地适应新时代对于创新型人才的要求。
  随着经济的发展和社会的进步,对于人才的要求也越来越高。新课改的背景下,更要求加强对学生创新素质的培养。小学语文是通过“听、说、读、写”来完成小学语文教学目标的,其中对于“读”也就是阅读的要求也是小学语文阅读教学的核心内容。顺应新时代对于新型创新人才的要求,教师要改变传统的、单调的教学方式,要加强学生的自主学习能力,要求学生对于文章要有自己独特的理解,不能人云亦云。这样就要着重培养学生的个性化看法。教师要更多地采取鼓励和肯定的方式,来增强学生的信心,而不是批评和质疑,这样会严重影响学生的积极性。教师要因材施教,要尊重每个学生对于问题的理解方式,同时教师要做好伯乐的角色,善于发现学生的亮点,对于学生的独特理解,要给予尊重和鼓励,及时地鼓励他们通过独立思考形成自己独特的见解,这样可以增强学生的自信心。小学生在通过阅读教学方式培养创新思维方面,需要教师及时的帮助,所以教师们应该积极地探索,找出可能提高学生们创新思维的教学方式和规律。
  三、小学生阅读教学对学生审美能力的培养
  通过阅读教学方式可增强学生对于美的感悟和体验,从而促进人的全面发展。通过小学语文的阅读教学,在提高学生们的学习能力的同时,也可以加强学生的审美能力,从而陶冶学生的情操,是新时代新课改对于“德育”要求的体现。通过阅读,让学生从个人情感上了解和认识到什么是美德。小学语文阅读教学对于学生的价值观的形成产生积极的影响,使学生个人情感愉悦,思想健康和谐,从而对学生性格的形成也会产生积极的影响。通过阅读学习别人积极向上的思想情操,培养学生的性情和心理,从而提升学生的道德素养,对于新时代背景下的和谐社会的建设有着不可替代的作用。
  对学生进行审美能力培养,就要求教师要提高学生的审美情趣,教师要借助于教材,通过阅读教学,帮助学生理解和体会文章中主人公的内心世界和个人情操,从而更好地引导学生产生美的感受和体验,在不断的感知过程中,通过语言使学生的情感受到触动。在小学语文阅读教学过程中,让学生通过充分的阅读,掌握文章作者所要表达的主题思想,使学生在阅读的过程中,感受情感的熏陶,并通过教师的引导,启发学生站在自身的角度上,对审美进行亲身体验,这样有利于培养学生们的道德素养,对于提高学生的综合能力有着很大的帮助。通过语文阅读教学,培养学生的审美能力,是新课改背景下对于语文教学的新的要求,这就需要教师及时为学生提供审美对象,从而培养学生对美的发现和鉴赏能力,通过课堂的训练结合课后的优秀读物的阅读指导,让学生更多地了解人生哲理,洗涤心灵,升华思想情感。通过对审美能力的不断实践,通过各种各样的活动使各个审美对象具体化,从而提高学生的审美能力。通过审美能力的培养,对于学生人格的形成以及价值观的塑造都有着积极的影响。
  语文阅读教学是培养学生综合素质的重要途径,通过对小学生的语文阅读教学,教会他们怎样去写作,对语言的运用技巧,整篇文章的布局设计,为学生们以后的写作能力打好基础。语文阅读教学对于学生综合素质的提高起着不可或缺的作用,同时,通过语文阅读教学也可以培养学生的创新思维来顺应新时代对于创新型人才的需求,语文阅读教学可以加强学生对于审美的感受和体验,使德育真正地落实到现实中来,对于学生的价值观和人生观都有积极重要的影响。
  参考文献:
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  [2]常肖.谈如何加强小学生写作能力的培养[J].安徽文学:下半月,2013(03).
  [3]彭志彬.在阅读教学中培养学生的创新能力[J].文教资料,2012(10).
  [4]王开兵.阅读教学中审美教育的实现[J].新课程学习:综合,2010(10).
  [5]高红娟.浅论小学语文阅读教学的审美过程[J].经营管理者,2010(18).
  [6]徐红霞.“无中生有”亦精彩:刍议文本细读与语文意识的培养[J].教学月刊:小学版,2011(06).
  (作者单位 江苏省淮安市淮城镇勺湖中心小学)
  编辑 马花萍
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