爱洒无声处 辉煌自有时

来源:用户上传      作者: 胡克林

　　“麻雀虽小，五脏俱全”，是对一个班级的生动写照。班级是学校构成中的基本单位，是构建和谐校园、打造平安校园，保证教育教学有序运转的基础和关键。做好班级工作是做好学校一切工作的基础。轻视班级工作，认为班级管理“差不多即可”的观念必将受到惩罚。一个学校的班主任队伍直接决定学校的发展与品位，一个班主任直接决定一个班级的发展，甚至直接影响学生的一生。“名师出高徒”虽非绝对，但确有科学的一面。一名优秀的班主任首先必须是一名师德高尚、业务精湛、甘为人梯、追求卓越的优秀教师，但仅有这些还远远不够，成为一名优秀班主任所需具备的素养比成为一名优秀教师所具备的素养要高得多。
　　下面笔者结合自己十五年、尤其连续十年担任高三班主任的经历，谈谈青年教师应该如何成为一名优秀的班主任。笔者认为青年教师要成为一名优秀的班主任，“品德、学识、精神、方法”缺一不可。具体说，必须做到以下三点。
　　一、讲求严慈相济，倾心筑巢护航
　　班主任扮演多重角色：师长的教导，严父的刚威，慈母的关心，挚友的倾诉。不管何种角色，爱是永恒的主题。做好班主任工作，最根本的一点是要对班级、学生倾注全部的爱。“爱是世界上最动人的语言”，“爱自己的孩子是本能的，爱别人的孩子则是神圣的”。班主任要始终像经营自己的家庭那样经营自己的班级，像关心自己的孩子那样关心自己的学生。
　　班级管理无小事。班级的事再小也是大事，家庭的事再大也是小事，先公后私是班主任责任所使。班级的任何一件小事都要求学生做到最好，把微小的事做精彩，把简单的事做彻底，把平淡的事做出色，把班级努力建设成展学生面貌和学校品位的窗口。
　　在对高三学生的管理上，要始终坚持“三关一严”，即“关心、关爱、关注和严格”。牢固树立“关心即管理”的思想，关心学生的学习，关心学生的思想动态，关心学生的衣食住行，及时为他们排忧解难，想方设法为他们提供方便，积极创造良好的外部条件。特别是对后进生要始终用“多一把尺子”的标准评价他们，努力发现他们的闪光点，始终给予鼓励和激励，让学生树立自尊心和自信心。只有理解学生、尊重学生、关心学生、帮助学生，对学生负责，对学生有耐心、有信心、有包容，才能在教育教学的过程中品尝到真正的乐趣，才能使学生在和谐愉快的学习气氛中以积极的态度、浓厚的兴趣不断进取。即使生源差，也始终要以欣赏的眼光看待每一个学生：不放弃一个学困生，不放松一个临界生，不遗漏一个特长生。在班级管理遇到困难时，不应抱怨与退缩，而应迎难而上。用行动去解决问题，用语言去温暖学生，用团结去凝聚力量，用关爱去打动学生，用管理去追求质量，用成绩去赢得信任。总之，在学生管理上，应倾之以爱，施之以严。无论是学习生活还是行为规范，无论是课堂自习还是活动休息，都要尽力扮演好高三学生的保姆角色，为高考成功保驾护航。
　　二、优先学风建设，重视学法指导
　　笔者认为学风建设是班级管理的最佳切入点，班级的主要工作应服务于学风建设，毕业班更是如此。在学风建设上，一定要“高目标、严要求、低起点”。不论你带的班级生源如何，你都可以经过努力营造出一流的学风。这主要取决于班主任的工作投入和工作方法。
　　“思想是行动的先导”，重视思想引导，追求“动之以理”，把学生的思想切实转到学习上来，让他们懂得实现目标的唯一途径就是扎实的过程和不懈的努力。认真帮助学生分析现状，认清自我，让每个学生都有明确的奋斗目标，有目标才有奋斗的动力。笔者教育学生“心有多大，舞台就有多大”。让他们认识到，不同的投入将会收获不同的生活质量，用身边具体可感的事例激发他们的进取心；特别要重视激发后进生的学习积极性。
　　在学风建设上许多班主任重制度建设，轻学法指导；重视教育学生刻苦学习，忽视引导学生怎样学习。加强学法指导，使好学生走得更快，使学困生学有所得。教学“重在引导，贵在开窍，妙在挖掘”，而科学的学习方法本身就是挖掘潜力最有效的途径。在具体做法上，一是要学生真正认识到掌握学法、具备自学能力的重要性。用身边同学的成功经验，让他们认识到掌握学法是提高学习效率的必备条件。二是要定期进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要特别注意个体指导。三是重视学法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法；同时也要让学生明确“最好的方法就是适合自身特点的方法”，避免生搬硬套。只要学生具备了“要学”的强烈愿望和“会学”的科学方法，加上教师科学的引导和严格的管理，优良学风的形成和奋斗目标的实现就是瓜熟蒂落，水到渠成。
　　班主任还要善于为学风建设搭建平台。为学风建设搭建平台，简单易行。座位的编排，榜样的树立，活动的安排，科学的评价，都是为学风建设搭建平台。在座位的编排上，由于我校班级内的好学生人数较少，笔者采用“掺沙子”的方法，让好学生尽可能分布广一些，最大限度地发挥好学生“传、帮、带”的作用，为学困生提供尽可能多的方便。在榜样的树立上，除了学生的品质以外，笔者最看重的有两点：一是要有亲和力，二是要有吃苦的精神。有亲和力，同学们易于靠拢，乐于接近，能充分发挥榜样示范、典型引路的作用；有吃苦的精神，使同学们学到了挖掘潜能最需要的东西，而这正是营造学风必不可少的。
　　三、重视自我完善，善于合作交流
　　“人心齐，泰山移”、“二人同心，其利断金”这些都强调团结合作的重要性，班主任尤其要善于合作。一是从合作中凝聚力量。与科任教师合作，提高教学的效率；及时准确动态地掌握学生、班级情况，形成教学与管理上的合力，使集体智慧和集体力量的效益最大化。二是从合作中学习提高。“三人行，必有我师”，与你合作的教师中有很多在上课、带班方面有独到的心得体会，既然你有幸与他合作，你就应该抓住这个难得的机会。你能从许多教有经验的教师那里能学到教材上没有的东西，如有上课的技巧，有带班的心得，有沟通的艺术，有不可言传的精神动力。在任何一所学校，年轻教师只要肯放下架子，俯下身子虚心学习，人人都会热心帮你。三是班主任要统筹兼顾。一个班级任课教师间的合作，班主任是最机动的，班主任始终要把自己放在替补的位置上，始终要把照顾任课教师情绪和为他们提供方便放在第一位，及时发现并消除有碍任课教师情绪的因素。在工作投入上要始终成为任课教师的榜样，走在他们的前面，用自己的行动带动感染他们，使他们和自己一样，乐于为这个班级尽心尽力。
　　班主任工作是神圣而伟大的，做好班级管理需要我们高度的责任心和使命感。不求最好，只求更好。一个好的班主任可以影响学生的一生。让充满爱的教室洒满希望，让每个学生心中都有一片灿烂的阳光；用师者的胸怀去包容一颗颗年轻的心，用师者的爱心去铸造每个学子的辉煌。要做一个有心的班主任：捧出一颗心，献出全部情；严在当严处，爱在细微处。成绩会折射出耕耘者光辉的形象，时间会为奉献者塑造出巍峨的丰碑。“爱洒无声处，辉煌自有时”，笔者愿和各位一道爱岗敬业，无私奉献，努力使自己成为当代青年教师建功立业的标兵，让时间为你、为我、为我们这个传薪播火的群体塑造巍峨的丰碑。
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