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谈“校企合作”对中职人才培养

来源:用户上传      作者: 魏景林

  【摘要】 创新职业学校办学模式,坚持校企合作制度,突出校产一体化建设,实现职业学校与企业的“无缝”对接的办学模式,是中职发展之路。但是目前我们有些学校的教学仍受到传统的教学机制与教学观念的制约,学生缺乏实际的应用能力和设计能力,难以满足社会及企业需求。所以深化改革现行的教学模式,让学校和企业同参与人才培养,利用学校和企业不同的教育环境和教育资源, 通过实施“学校+基地”、“课堂+车间”等办学模式,实现人才“零距离”培养,才能让中职学生才能满足企业需求,更好地为企业服务。本文从我校的校企合作与课程建设的各个方面论述了中等职业学校如何培养出满足社会和企业需要的人才。
  【关键词】 教学改革 校企合作
  【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772(2013)08-023-01
  在刚刚结束的第五届中国湖南畜牧渔业博览会上,我校自办的道县玉华鹅业发展有限公司生产的道州灰鹅“酱卤鹅肉”荣获金奖产品殊荣。这是我们湖南永州工贸学校走“校企合作”之路,实现多赢发展的又一喜人成果。多年以来,我校充分发挥本地优势,积极创新职业学校办学模式,坚持校企合作制度,突出校产一体化建设,通过学校与企业共建专业、共同开发课程、共建实训基地、共享校企人才资源、共同开展应用研究与技术服务等方式,实现职业学校与工业园区企业的“无缝”对接。“校企合作”既适合学校的科学化管理,又为学生实习实训提供了方便,取得了很好的经济效益和社会效益。实现校、企、学生等多方共赢的目标。
  一、校企合作,深化专业教学课程结构
  传统的中职课程教学模式是教师在任教一门专业课程时只需把所涉及到的知识灌输到学生中,学生在实验室不断练习。学生毕业不能适应社会和企业的需求,造成中职教育与社会脱接。当今要把工厂办进校园,课堂搬进车间。教师要深化课程的模块式项目化改革,及时根据社会、企业的需要调整课程的知识结构,将本课程的所有内容和知识点根据企业实际工作流程进一步优化、整合、重新排序,进行课程结构的模块化改造,通过与企业的合作,共同开发和构建以岗位对知识的不同需求为导向的教学模块,形成新的理论与实践一体的模块式项目化课程结构,使之与企业生产实际要求结合更加紧密。
  积极开展岗位调研,依据岗位典型工作任务确定学习任务,坚持“企业需要什么样的人,我们就把学生培育成什么样的人”的教学理念,大胆改革教学内容,与企业合作,精选课程教学内容。模仿企业生产环境,使学生在完成企业项目的过程中学会软件的操作和各种知识,既提高了学生的学习兴趣,又简化了学生融入企业的过程,做到学校和企业的“零距离”。项目教学所选内容必须渗透企业生产、管理、经营、服务的实际过程,只有将学习内容与企业实际运用同步,才能实现教学与就业的同步,真正体现职业实践为主线的宗旨。紧密结合企业实际与学生的实际编制适应项目教学的模块式项目化教材,使教材更加贴近人才培养目标。
  二、校企合作,扩充实训基地
  “招工与招生同步,生产与教学同步,如果当年我们能有这样的无缝对接,我的创业路肯定会更顺利。”投资回母校办厂的永州工贸学校1996届毕业生杨美瑞感慨道。正是因为这个原因,2008年,她带着几名技术骨干回母校办厂,可同时容纳200名学生实习实训。利用实训楼等场地,与企业合作办起了一间间工厂,“这样不仅能让学校教师了解到市场服装流行趋势及先进的服装制作工艺,更能为学生提供实际操作的机会”。通过我校走内涵式特色之路,创新“工学结合”的办学模式,激发学校发展活力,大力实施了“学校+基地”、“课堂+车间”等特色办学模式,采取校企双方互相支持、互相渗透、优势互补、资源共用、利益共享的原则,积极探索“校企合作,‘订单式’培养”的新思路,先后与湘威鞋厂、道县长兴模具、捷达电子厂等县内12家企业和台达电子有限公司、深圳易达汽车技术服务有限公司等县外16家企业签订了“订单式”培养协议书,开办了“湘威班”、“台达班”、 学校积极与行业企业联系,与企业合作共同设立多个与本课程相关的校外实习基地,实现实训条件的校企结合,达到资源共享,学生在整个学习过程中不断的接触社会、企业、客户,不仅巩固了所学理论知识、更有了很好的实践应用能力的平台。增强自我专业能力及综合应用能力。
  三、强化教师校企合作意识,产教结合
  我校教师通过积极参加国家现行大力推行的中职教师省培、国培,让他们了解掌握了自己专业发展新动态,新技术;通过校企合作,让教师进入企业生产第一线,使教师了解企业,从企业、行业中搜集实际案例来丰富教学内容,同时把企业的新技术、新工艺、新方法、新知识引入教学,使教学内容与技术发展同步。进一步提高了课程团队教师的实践技能水平,提高教师队伍的素质,当然,学校还充分发挥企业的技术优势。聘请企业中有着深厚的理论基础及丰富的实战技能,战斗在第一线的实用型技术人才。让他们为学生传授实用技能,切实帮助提高学生的职业能力。这不仅加快了“双师型”教师的培养,同样也加强了学生的培育,大力推进了教育教学改革。
  鼓励“专业教师领办企业、与学子合资兴办企业”,充分发挥教师团队的技术优势,与企业联合建立科研中心,我校自办的道县玉华鹅业发展有限公司生产的道州灰鹅“酱卤鹅肉”荣获第五届中国湖南畜牧渔业博览会金奖就是一最新成果。这样既可增强职业教育对企业的服务功能,极大的提高中等职业学校对于企业的吸引力,同时也有力的促进了教师水平的提高,真正实现“校企合作”多赢发展。
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