让孩子快乐起步
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作者: 钟代伦
摘要：孩子刚进初中，对新的环境很好奇，又有点恐惧，害怕新的学科太困难。对于我所任教的乡镇初中，孩子以前几乎没有学过英语，所以作为一门新学科，让他们感兴趣最重要。俗话说：“兴趣是最好的老师” ，兴趣是一种伴随着注意力而引起的从事学习的积极倾向和感情状态。教师就必须引导学生积极主动地学习英语，使学生盼望英语课，期待英语课，让他们乐学、想学，使他们对英语产生浓厚的兴趣特别的重要。万事开头难。首先，让孩子接触英语，就是人教版（ go gor it）的Starter 三个单元。上好三个单元让孩子爱上英语，让孩子有良好的开端。
关键词：兴趣 快乐 游戏
一、上好开学第一课。
俗话说：良好的开端是成功的一半。上好开学第一课能起到事半功倍的作用。第一节课不要忙于教给孩子知识。而是让孩子了解英语，乐于接受。首先，告诉孩子他们每个人都会英语，连老人都会，让学生不可思议的看着我。我就开始举例，for example： bye-bye！ Mum and so on . 然后，大家一起讨论，自己在说明地方见过英语。For example： CCTV，药品说明书，电话、电脑、电视等的说明书，游乐场，肯德基，新闻，电视节目，德克士等。这一步让孩子自己说出英语的广泛应用，明白学习英语的必要性和重要性。然后，学习怎样把中文名写成英文名，让大家关注自己，接着学习互相打招呼，让孩子对英语产生兴趣。
二、欣赏学生，多给学生以肯定和鼓励。
保持微笑幽默的去教学，了解现在孩子的爱好，结合教学，想办法让孩子喜欢你，学会欣赏孩子和赞美孩子！古人云：亲其师，才会信其道。英语教师的首要任务就是设法管理好自己的学生，让学生喜欢你、听从你。与其不断地给他们强调学英语的重要性，不如设法让他们喜欢上英语教师。刚接触英语，孩子胆小，不敢说，教师要鼓励孩子大声说，要多表扬，用欣赏的眼光去对待孩子。比如教学Starter 1 Good morning！鼓励孩子上讲台介绍自己，以及和大家打招呼，既学会了英语，又让孩子们互相认识了。我要努力记住孩子们的名字，在课堂上提问尽量直呼学生的名字而不是指着某个学生“你、你、你来回答这个问题”这种方式，学生愿意接受而且要记得每个学生的名字而不是对着座位表一个一个地看着才来提问，这样一方面学生认为你不了解他们而且这样很耽误时间，让每一个学生尤其是那些性格内向的，表现不好或其他可能被忽视的学生，都能经常感受到来自教师的关爱，使他们体会到教师的关心与尊重，从而提起他们对学习英语的极大兴趣。教师关心，爱护，鼓励，欣赏学生，既能大大增强学生的求知欲，使其对学习，对人生充满希望和愉悦感，激励学生自主学习，又能促使其更别尊敬与信任教师，愿意与教师沟通；学生尊敬和信任教师，则有助于强化教师的责任感，成就感，增强教书育人的动力和能力。讲课时更是热情洋溢，诙谐幽默使整堂课都在快乐，轻松，活泼的气氛中度过，有时上课时和学生开开玩笑，而不是一板着一幅严肃的面孔，我始终总是以学生为本，愿意把微笑带给每一个学生，以真心换真心，以真情待学生，以真情得到学生的信赖与喜爱，从而喜爱我所教的学科。最后达到使学生乐学愿学，教师乐教喜欢教的良好局面。
三、精心准备好每一节课--------既要营养价值高，又要色香味俱全。采用灵活多变的教学方法。
1、欲擒故纵法。初一学生刚由小学升入初中，大多学生稚气未脱。进入新学校，结识新同学，遇到新老师，往往具有新鲜感，容易接受新鲜事物也容易分散注意力。孩子都自以为自己会写字母，让孩子大胆的在黑板上来写，写了给与表扬，那么写错了怎么办呢？告诉孩子，你们都会了那要我这个老师干什么？不会写才是正常的。这样孩子会更认真的学习字母，而且绝对不会写错了。
2、角色扮演法。青少年好说好动，记忆力和模仿力都很强。运用活泼生动的表达方式将学生引入一个妙趣横生的英语世界中去，使教材内容得以形象化，诱导、激发学生的学习兴趣。例如：在学完What’s this in English？后，让学生分角色朗读课文，让同桌起来表演课文内容。然后相互做图中其他物体的对话练习。甚至让孩子做小老师，指着挂图，做口语练习。真正的让孩子开口说英语，而不是哑巴英语。
3、采用合适的多媒体教学，积极调动每位学生的兴趣，让他们在活动中学，在交流中学，在小组里学。采用合适的多媒体，能丰富课堂，让课文更加生动，能加大信息量，增大课堂容量等。同时用多媒体，能让学生积极参与到课堂的各种听说读写的活动中去，学会与小组成员或自己的搭档合作，在合作学习中掌握语言知识，提高自己的听说读写的综合能力，培养自己良好的团队意识和合作精神。
4、游戏教学法。教学Starter1-3单元都设计到字母，我可以利用多媒体，露出字母的冰上一角，让孩子猜字母的游戏。学完26个字母后，开展字母书写传递比赛。这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。让孩子在快乐中，掌握字母。在Starter 3这个单元，我设计了，用多媒体快速遮挡的功能，让孩子猜测物体或者字母的颜色。我还设计了，让班上的几个同学配合我表演，暂时站在教室的外面，让教师里的孩子猜这些孩子的衣服，裤子，鞋等的颜色，这样告诉孩子要注意观察，以及能让孩子更加了解朋友，增强孩子们的友谊。
5、音乐教学法。音乐或歌曲教学是一种艺术型的教学方式。许多歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。我常在课间或课前几分钟给学生播放 Good morning to you！ Hello sarah do oh do. Old macdonald. Ten to one. Teddy Bear等歌曲。这些歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大的提高了学生的英语学习兴趣。再如Stater1 4d Good morning. Stater3 4bThe alphabet song和A，E，I，O，U 元音字母这些课中，我选择了一种激情化的方式导入，让全班同学跟着一起唱，并利用身边的一起可以做乐器的来打节奏唱，让他们体验乐队唱英语歌，学生表现出了极大的热情。
如果上好人了教版七年级英语预备单元，让孩子快乐起步，引导学生积极主动地学习英语，让他们乐学、想学，使他们对英语产生浓厚的兴趣。那么，学生盼望英语课，期待英语课！孩子们将会有一个良好的开端！
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