小学数学的创新教学初探

来源:用户上传      作者: 张淑英

　　摘 要：创新是民族发展进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，同样也是实现素质教育的关键，因此，培养学生的创新素质成为当前教育的核心任务，创新教学也成为每一位教师应该具备的教学基本技能。以下就教学内容、方式和情感三个方面的创新教学进行简要的说明，抛砖引玉。
　　关键词：小学数学；创新教学；教学内容；方式；情感
　　一、教学内容的创新
　　由于长期受到应试教育的影响，“分数至上”的思想观念根深蒂固。教师“一言堂”“满堂灌”，学生零回应，对于知识也是死记硬背，知其然不知其所以然。这样的教学，小学生永远找不到学习数学的快乐和价值。因此，创新教学一方面要求教师要深入地研究教材，准确地把握知识的产生过程和内在联系，同时关心学生，了解学生心理和需要，准确地找到小学生和小学数学的切合点。另一方面就要求教师要不断学习，储存丰富的知识，武装自己的头脑，巧妙地与其他学科迁移、渗透，引导学生发散思维，发展他们的创新能力。
　　二、教学方式的创新
　　1.转变教师角色，把课堂还给学生。学生是课堂的主体，只有把学习的主动权交给学生，学生才能以“主人翁”的姿态投入数学学习中，自主的学习、发现、探索，从而创新。创新教学，一方面注重观察能力培养，善于引导学生应用正确的方法观察，从而得到属于自己的“风景”；另一方面要注重探究能力培养，多组织小组合作学习，让学生畅所欲言，自主交流，发展个性。教师则以小组成员的角色参与讨论，适当点拨，拨开迷雾，开拓思维。
　　2.转变一支粉笔、一张嘴的教学，利用多媒体技术教学。多媒体在教学中的应用，给教学带来了无穷的动感和魅力，不仅能够开阔视野，营造生动有趣的学习氛围，提高学习效率和效果，而且还能帮助老师把一些难以用语言形式表达的问题用生动的方式表现出来，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，拓展学生的创新
　　思维。
　　三、教学情感的创新
　　教学情感的创新包括民主、平等、愉快的教学氛围和师生关系。所以，创新教学中，一方面师生和谐、平等的情感对于学生的身心健康、创新能力、学习效果都是有影响的。教师要课根据教学需要设置一些小游戏，自己则作为一个大伙伴参与其中，加深接触和了解；另一方面，和谐、宽松的课堂氛围是培养创新能力的沃土，教师要进行充分的课前准备，用情感“包装”数学，用情感感染学生，让课堂教学充满生命力，点燃师生之间的创造火花。
　　参考文献：
　　王建军.小学数学课堂中的创新教育[J].教育实践与研究，2005（09S）.
　　（作者单位 吉林省敦化市第八小学校）
　　编辑 薄跃华
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