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浅谈集体教育教学中的幼儿舞蹈组织艺术

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作者: 王晖
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  一、幼儿的身心特点
中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-5371371.htm
  幼儿在成长过程中,有意性行为会开始逐步的发展,他们会慢慢地学习如何控制自己的情绪,但在这个过程中,幼儿的规则意识慢慢萌芽,是非观念比较模糊。在活动中他们会逐渐学会如何与周边的人交往,并且动作发展会更加完善。幼儿在体力上,则明显增强,积极动用感官、活泼好动、思维具体形象化是他们成长过程中最突出的特征。他们会根据事物的表面属性来概括和分类,对事物的理解能力也会逐步增强,会独立表述生活中的各种事物,然后以具有丰富生动的想象力,通过手、动作、表情、嘴巴来进行表达、表现与创造。
  二、舞蹈对幼儿智力发展的影响
  幼儿舞蹈的展开与教学符合孩子们爱跳、爱动的特征,并且能够让幼儿去学习如何通过感知和依靠表象来更好地认识事物。幼儿舞蹈能够让幼儿在舞蹈的动作和节奏中,以娱乐的方式来提高幼儿的模仿能力,从而能更好地加深学生对外界事物的认识和理解。艺术是无声的语言,而舞蹈动作能更好地将这种无声的语言演绎到极致。幼儿常常会根据自己丰富的想象力去模仿和创造这些动作,学习舞蹈既能唤起孩子对动作的心灵感悟,又能激发和启迪他们产生更加丰富的联想,帮助他们开拓和提高创造性的思维。幼儿舞蹈的组织在体裁和主题、表现形式上应该是丰富多彩的,这样才能使幼儿在舞蹈观摩、学习、排练和表演的过程中更好地发挥自身的想象力,这样不但能够锻炼幼儿的想象力,进一步提高幼儿的观察力和记忆力,而且还能在舞蹈的锻炼中培养幼儿对音乐的感受力和创造力。例如,《白雪公主和七个小矮人》中,表现的是白雪公主和七个小矮人的友谊和付出以及事物的丑恶和善良的对比。可以充分让幼儿在舞蹈的编排和欣赏上得到更多的生活体会。
  三、幼儿舞蹈教学的编排与策划
  任何一项舞蹈集体教育教学的内容在幼儿舞蹈的启蒙阶段中,都不应该让幼儿感觉到困难,如何让幼儿在舞蹈中体会到乐趣,让幼儿能够得到更好的锻炼,这就要求教师和孩子们进行愉快的合作。因此,因人而异、因材施教,是很有必要的。例如,歌舞《三只小猪》表现的是三只小猪对待事情的不同态度,聪明,勤奋与懒惰的对比,以及内部之间的猜疑和排挤。当后来大灰狼来的时候,三只小猪排除成见,齐心协力,运用了智慧的头脑和勤劳的双手保护了自己和房子。当我们在进行《三只小猪》的舞蹈教学时,不但要让幼儿更好地去认识和感受生活的内容,而且还要让他们通过自身的感悟去体验生活的真谛,在形象化的幼儿舞蹈教学中,不但能够从小培养幼儿团结合作的精神,而且还能锻炼他们勤劳的品质。
  幼儿舞蹈不能局限在舞蹈的技巧上,要通过舞蹈艺术的教育,使幼儿具有心灵美和体态美,全面发展德智体美,使幼儿的身心得以健康发展。在幼儿舞蹈的教学中,我们不应该单一满足于教会孩子一个动作或者是一段小组合,而应该给孩子们留下一个创造性的空间,让他们能够更好地发挥自己的想象力,创造舞蹈,这样才能让幼儿在舞蹈中健康、快乐地成长。
  参考文献:
  [1]谭纯.浅谈集体教育教学中的幼儿舞蹈组织艺术.音乐时空,2013-05.
  [2]邱建华.身随律动:让幼儿成为舞蹈学习的主人[J].好家长,2009(02).
  [3]杨雪.对少儿舞蹈教育的思考与探讨[J].青年文学家,2010(17).
  (作者单位 山东省长岛县实验幼儿园)
  编辑 张珍珍

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