如何打造信息技术教学中的高效课堂

来源:用户上传      作者: 张晓丽

　　摘 要 现代信息技术教育是一门新兴学科，在信息技术教学中，教师要从课堂组织、学生学习、师生合作等几个方面入手打造高效课堂。
　　关键字 信息技术 课堂教学效率 学生主体性
　　中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）03-0075-01
　　现代社会，信息技术与每个人的生活息息相关。在信息技术教育中，如何有效提高课堂教学效率就成为众多实践者探索并努力的方向。从效率这一概念出发，它反映的是所取得的成果与花费的时间之间的比例关系，提高课堂教学效率就是要在规定的时间里取得越来越高的教学效果。新课程教学理论认为：课堂教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。那么，我们就从教学入手，来探索信息技术教学中影响课堂教学效率的因素有哪些。
　　首先，教师的组织很重要。教师在实施教学活动之前和实施的过程中，一定要确定具有明确且可操作性的教学目标，包括知识目标、情感目标以及价值观；其次，教师应把握好教学容量，在保证完成教材及大纲规定教学任务的前提下，从学生的实际接受能力出发，随时调控教学容量；第三点是在综合考虑课时数、教学进度以及其影响因素的前提下从难易度、深广度、灵活度以及教学过程的速度等方面进行有效的把握。
　　其次，发挥学生学习的主体性。在教学过程中，学生是课堂学习的主人，要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，教师就需要不断地调整教学思路，改进教学方法，调整教学策略等，使其最大程度地适应学生学习的需要。而教师要做到这一点，就必须充分地了解学生的知识现状，了解学生对本学科的了解程度，了解学生对本学科的期望值，了解学生对教师的评价等方面的具体信息。
　　最后，注重师生双方的合作。教师在教学中要营造恰当的教学情境，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，师生双方在尊重、平等、互助、合作、探索中取得教与学的共赢。
　　基于上述因素及本人多年的教学实践与观察，在信息技术教育中可从如下几方面入手以提高课堂教学效率。
　　1.精心备课。备课包括集体备课和自主备课。对于集体备课，在学校教务处和各教研组的统一指导下，以备课组为单位分组进行，统一时间，统一地点，集众人智慧讨论教学重、难点，明确统一的教学过程。自主备课，是指写教案、钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法，要做好这些就需要坚持阅读，不断思考，有丰富的知识储备，每一堂课都能厚积薄发，游刃有余。这样才会设计出以学生现状为起点，同时又以学生的发展为终点的为学生量身制定的合理、高效的教学方案。
　　2.兴趣驱动。在以学生为主体的教学方案的制定中，充分考虑学生的兴趣所在是非常重要的，兴趣是学习的最有效的催化剂。在日常教学中，我结合信息技术学科自身的特点，尽可能从各个方面了解学生，挖掘学生的兴趣所在，将其与教学内容相关的兴趣有机的结合于日常教学，每节课都让学生有所期待并收获颇丰。例如，在现行高一信息技术中，讲到第五部分《EXCEL》时，用学生日常测试或考试成绩的处理设计教学案例，让每个学生都亲自处理本班的考试成绩，轻松产生成绩分析所需的各项参数，让每个同学都有自信能够成为班主任的得力助手。《函数》模块的学习结束后，可利用认识过的IF 、AND、OR等函数编程解一元二次方程，学生只需要输入一元二次方程各项的系数，一元二次方程解的情况及其根会很快被解出，同学们眼神中流露出的渴望就是进一步巩固提高的最好的催化剂。
　　3.课后反思。叶澜教授说过，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但是一个教师写三年反思可能成为名师。写教学反思是一个普通教师成为优秀教师的必由之路。精心准备好的一节课，经过课堂实践还是会在这里或者那里迸发出更加完美的思路，所以，课后反思是非常有必要的，一般在课后及时记录下教学过程中的得失及其更新的处理思路，当然在日常的学习或者阅览过程中新的教学思路的及时补录也是一笔宝贵的财富。
　　（责任编辑 全 玲）
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