让留守儿童的生活充满阳光

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　　作为一名教师兼班主任，从教十年，有一篇课文《乡下孩子》至今深深震撼着我的灵魂。这篇课文是首诗歌，它描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情境，反映了他们幸福愉快的童年生活。我在教《乡下孩子》时，我先让孩子自由阅读这篇课文，并思考：你觉得乡下孩子怎么样？交流时，孩子们有的说“乡下孩子”很辛苦，因为他们要挖一篮野菜喂小猪，有的说“乡下孩子”很勤劳，能挖野菜，逮小鱼，有的说“乡下孩子”很聪明，含一片草叶就能吹出动听的歌曲，捉一只蝴蝶就能编织美丽的故事，但更多的孩子说“乡下孩子”很幸福，因为，这些孩子可以躺在妈妈怀里，可以骑在爸爸背上，说这些时孩子有的眼含泪水，有的说完很快低下头。当我让孩子们自由说“乡下孩子”还会做些什么时，孩子们有的说，睡不着时，“乡下孩子”可以缠着爸妈讲故事，唱歌，这样很快就可以睡着了。有的说，“乡下孩子”可以让爸爸、妈妈陪着到街上买好多好吃的东西。还有的说，“乡下孩子”可以天天见到爸爸、妈妈，多幸福啊。听着这些稚嫩的童言，望着这些孩子，我一次次被震撼，幸福对他们来说是那么简单，但又是那么遥不可及，因为这些孩子有80%是留守儿童。
　　对于越来越突出的留守儿童问题，我们教师应毫不犹豫的扛起这份重担。我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，我们应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生――留守儿童。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？我提出一下几点看法，借此机会呼吁我们广大教师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的校园。
　　1. 对留守儿童要有爱心 、耐心 留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70%，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。
　　教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。我们作为教师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。
　　2. 关注留守儿童的心理健康 健康的心理不是天生的，而是在社会环境和实践活动中慢慢形成和发展的。丰富多彩的有组织有计划的活动，是培养学生健康心理的重要途径和手段。因此，农村学校要创造条件，开展有针对性的主题活动。如指导留守儿童每月给父母打电话、写信，加强与家长的亲情交流的主题活动；洗脸、刷牙、洗脚，作息习惯，就餐方面的指导的挑战活动。让学生明白，虽然父母不在身边，但父母一直关注和爱他们，老师也像他们的父母一样关爱他们。
　　3. 加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念 大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的法制课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。
　　留守儿童是国家的未来，是祖国的希望，留守儿童的素质直接关系到我国国民的素质。近年来，留守儿童教育一直是国家教育部门非常重视的一个问题，做好留守儿童的管理工作，并不是一件简单轻松的事，需要我们广大的老师特别是班主任花费更多的时间和精力去探索，去学习，努力把工作做细做实。
　　让我们农村的孩子也像城里的孩子一样健康向上，有一个充满阳光的美好未来。
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