孩子不爱学习英语怎么办
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作者: 李春香
现在，英语被视为一项热门学科，有不少学生刚开始学习英语还是有一点热情，但时间一长，便对学习英语失去了兴趣，不能从学习中找到乐趣。学生不爱学英语，一方面是学生贪玩，学不进去，没有学英语的兴趣，觉得背单词是件很苦恼的事情，没有自己说的“中国话”来的简单明了。另一方面，有的学生学英语时天生注意力就不能集中，一些心理因素在作怪，因此不爱学习。如果学生不爱学习，家长们既不要过于着急，更不可放任不管，针对不同原因造成的厌学表现，家长和老师应该区别对待，“对症下药”才能有最佳效果。
学习更多的知识是学生认识世界的基本途径，而追求快乐又是学生的天性。如果学生因为要学好英语而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，学生便会产生厌学情绪。
学生不爱学习时，上课就不能集中注意力听讲，对学英语产生不同程度的厌烦情绪，从而造成了不想学，不愿学，不想做作业，不想看书，有时甚至出现想学也学不进去的厌学现象。为此老师和家长都要尽早注意到学生这方面的早期症状，配合学生从心理和行为上给予矫治，千万不能把学生的问题单纯归咎于学生主观上的调皮。
要想改变学生厌学的情绪，作为老师和家长首先要弄清楚学生产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让学生快乐地学习。
一、学生产生厌学情绪的原因主要有以下几个方面
1.家长的期望值过高 给自己的孩子造成了一定的心理压力，为了孩子，家长可以放下自己手头上所有的事情，双休日也不让孩子得到一丝的身心休息，让孩子练琴、学画等等，孩子在里、身体上的压力都有增无减。
2.父母盯得太紧 造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功和快乐，并且有些孩子在心理上不愿意在父母的“好心陪伴”下学习。
3.家长对孩子学习知识的目的定向有偏差 将学习英语知识的目的定在为了以后好找工作上。常对孩子说：“你不好好学习，将来就会没出息，只能去讨饭、扫马路。”让孩子对未来产生了恐惧感。这样一来，孩子更体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身产生了厌学情绪，自然就将学习英语看作是苦差事了。
4.孩子不会学习 不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦，一看到英语单词就想睡觉。这些孩子往往学习时不集中注意力，无法将学到的英语知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对老师和家长布置的日益繁重的课后作业，自然产生厌学情绪。
二、面对学生的厌学情绪，在弄清主要原因之后，家长和老师该如何让学生快乐学习英语
1.要让孩子体验到学习英语的快乐 孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。
2.鼓励孩子自我激励 如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学习上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。
3.指导孩子学习方法 学习英语本身是较为枯燥单调的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使孩子学习英语的兴趣荡然无存。只要孩子对学习感兴趣，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，学习英语可以进行“趣味教学”，调动学生的主动学习意识，让孩子们在形式多变的教学中，能一直处于兴奋、活跃的状态。老师要从实际出发，设计一些教学活动，创造多种情境，把教学内容与生活实际相结合，模拟真实生活情景，力求课堂教学生动、形象、活泼，使学生身临其境，引发他们更大的学习兴趣，激发学习英语的动机，使其主动积极参与有意义的语言实践。老师在上英语课时，可用明显的肢体语言和动作形态，即使学生听不懂，也能看懂和理解。其次，要淡化课堂意识，不能一味的进行死板教学，根据英语教材内容设计一些生活语境，如借物、打招呼、问路等内容，让教师和学生或者学生和学生之间相互扮演角色，使学生仿佛真的生活在英、美等西方国家里，身临其境地学习英语。要培养孩子很强的参与性，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快氛围中，在英语的环境中学习掌握英语。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的知识等。让孩子对知识有了更好的理解，又能体现孩子的创造性。
总之，要让孩子从讨厌学、不想学变为喜欢学、想要学，需要老师和家长循循善诱，耐心指点，找到问题的根源，然后有针对性的去帮助孩子调整学习方法。在学习英语知识的海洋里，提高孩子学习英语的兴趣，充分调动孩子的各种感官参与教学活动。声形相结合，语言和情境相交融，使孩子仿佛进入了语言活动的真实情境。通过耳濡目染，极大地增强了学生的认识和记忆能力，增强了学习效果，把原本看似枯燥的英语学习变得更加轻松愉快。如此好事，又有哪个家长和孩子愿意放弃英语这门国际通用语言学科呢？
（作者单位：江苏省滨海县现代农业产业园区永岗小学）
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