让课堂成为孩子们学习的乐园
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作者: 江艳
【摘要】本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效率。
【关键词】语文课堂，氛围，激趣
课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣被激发出来，教学就会取得事半功倍之效。而良好的课堂氛围有利于激发学生的学习兴趣，使他们启动思维、驰骋想象。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？
一、赏识学生，让学生更自信
“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。发自内心赏识你的学生，夸奖他们，孩子会在你的表扬中越来越自信。课堂上笔者采用多种方式表扬学生：一句――“你的坐姿真端正。”“你读得比昨天流利多了！”“你回答问题的声音真响亮！”或在学生回答不出问题时用期待的目光看着学生――“再想想，老师相信你一定能想出来！”；或在学生读得流利又有感情的课文下面盖一个激励性话语的章印，不是虚伪的应付，而是实实在在的赞赏。学生感受到了老师的赞扬赏识，在课堂上常常感受到成功的喜悦，发言积极，课堂气氛活跃，学习的效果也是事半功倍。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
二、利用多媒体，让课堂更丰富
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，扩大了课堂教学的容量，改变了单一死板的授课方式。生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，创造了良好的课堂氛围，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《安塞腰鼓》一课时，为了让学生真实地感受到安塞腰鼓独特的魅力，教师可以用安塞腰鼓表演的视频导入。在壮阔、豪放、火烈的表演中，让学生初步感受安塞腰鼓的粗犷、雄浑。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是调动学生对语文学习的兴趣和爱好，取得了较好的授课效果。
三、设计游戏，让学生更快乐
小学生天性好玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，让学生更快乐地学习语文。
例如：在教授生字词时，学生在反复练习熟记生字的音形义后，已经开始疲劳，注意力不集中了。为了调节学生的情绪，进一步巩固所学的知识，我利用学生渴望得到奖励的期盼心情，设计了“小蜜蜂采花朵”的教学游戏：一棵大树上开满了写有生字词的花朵，学生头戴小蜜蜂的头饰，按照游戏规则：哪一个学生准确读出生字词的音，他就能采下一朵花，从树上采到花朵后，用花朵上的生字练习组词，并用所组的词说一句话，说对的给予奖励。学生的兴趣一下子被激发起来，注意力也很快集中了，并且对所学的知识充满了兴趣，在巩固课本知识的同时，思维也得到了发展。
四、自由选择作业，让学生更乐学
在如今的课堂教学中，还存在着大量的作业罚抄、罚写行为。这种行为只会让学生不堪重负，从而产生反感和厌学情绪，教学环境被人为地恶化。同层次的学生被统一要求的大量作业所累。因此，教师可根据不同层次学生的特点，布置一些难度不同的题目让学生自己选择。这样，学生既不感到作业是一种负担，又能调动他们做作业的自主性和积极性。如：在学习了《美丽的丹顶鹤》一课后，教师可布置这样的作业让学生自由选择：爱读书的同学，回去把这篇课文读给爸爸妈妈听；爱画画的同学，可根据课文对丹顶鹤的描写画一画丹顶鹤；爱写诗的同学，可以为丹顶鹤写一首小诗。
五、引发思辩，让学生更投入
由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，惟恐不能掌控课堂；有的教师不知怎样活跃课堂气氛，形成了灌输式的教育。整节课下来，教师讲得多，学生说得少，教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些带有挑战性的问题，引发学生思辩，让学生积极参与，使课堂气氛活跃起来。如在学习《三打白骨精》时，教师可设计这样的问题：读完了课文你们说一说：“这篇课文里你最喜欢谁？最不喜欢谁？结合课文内容说说你的理由。”并顺势引导持有不同观点的两方进行辩论，点燃引爆点，让课堂溅出思维碰撞的火花。
总之，良好的课堂气氛能使学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态；能充分调动学生的学习积极性，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果；能让学生喜欢上语文，自主参与课堂学习活动。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结。
（作者单位：江苏省滨海县第二实验小学）
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