试论高中英语作文写作能力的提升及对策
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作者: 李江
【摘 要】
对高中生而言，英语的学习并不仅局限在阅读和口语表达方面，还有一个重要的内容就是英语的写作能力。据此，本文就如何提升高中生英语写作水平进行了论述，通过本文的论述，旨在为提升高中生英语学习水平，创新英语课堂教学方法做些有益的贡献和研究尝试。
【关键词】
英语写作 教学方法 高中生 教学实践
引 言
这些年对英语高考试题的研究，中学英语试题中书面表达部分占15%，高考英语中属于书面表达的试题占16.7%，现在将要举行的全国普通高等学校招生统一考试英语试题当中，属于书面表达的部分占到了卷面分的20%，可以看出现在的英语考试越来越重视书面表达，书面表达在考试中所占分值正在逐年增加，这就逐步接近了教育大纲对学生写作能力的要求。为达到这一要求，我们将在此篇中对提高学生写作能力来探讨一种可行的办法。
一、强化听力训练，提升学生获取信息的能力
有人认为，语言这门艺术，主要是通过听这一途径来获得语言方面的信息和感觉，这在学习外语的过程中尤为重要。为了学生听力水平的提高，为了让学生获得更多的信息，为了更利于学生表达能力的发展，笔者针对1998年毕业的高中生进行说明。在他们高一时笔者选用有针对性的教材对他们进行听力的训练。这本教材选材较新较广，有诸如小故事、对话、家庭生活、风土人文等，包罗万象，所用语言规范，由英美人士做范读，语速逐渐由慢及快，学生们在用过此教材之后，都觉得眼界大开。
学习这本教材的具体做法是：提前把每课的单词列出来，然后让学生们在课下听和写课文的内容。每周的周五布置作业，让学生在周一的课堂上听教师读文，并让学生听写，教师把听写内容收上来加以讲评。在近三年的训练当中，一些学生已经能在短短的50分钟里，能够写下一篇含一些生词的300字左右的短文。到现在为止，笔者已经带领学生听写完了近70篇文章。在这种练习中，学生的听力大大提高了，表达方面的能力也大大增强了，这样的训练将一直坚持到毕业。
二、善于积累知识，丰富学生英语学习的词汇量
词汇就像是语言写作中的建筑材料，犹如建筑中的砖瓦木料。这就要求学生注意平时的积累。如果学生在读一篇文章时，大部分的单词都是陌生的，那又怎么可能弄清楚文章所要表达的意思呢？如果想写一个句子，自己要表达的内容却在表达时语屈词穷……由此可以看出，学生掌握词汇量的多寡是衡量这个学生的英语水平及交际能力的标准。所以学生应该也必须掌握大纲规定的词汇。因为这些词汇是科学筛选过的学英语必须掌握的最基本词汇。大纲也明白的指明，学生要做到能拼写学过的单词，不仅要懂得词义，还要求做到能懂会用。
为了让学生的能力达到大纲的要求，笔者在多年的教学实践中总是坚持不懈地每星期用一课时的时间让学生来默写单词，并要求学生们汉译英（写出相应单词的拼写、词类、及音标），同学互相检查，教师抽查，从初中一年级开始，逐渐不间断地进行默写，逐课、逐册地长期积累，此外，又对初高中的不规则动词的不定式、过去名词、形容词、副词不规则变化，特殊形式的名词复数、年、月、日、星期等另作专门的着重默写。这样就为学生在高考中的书面表达能力打下了坚实的拼写基础，避免了学生在高考中单词丢分的问题。
三、注意规范写作，提升学生英语作文的写作水平
其一，善于练笔。高考英语在书面表达方面，既重视表达的内容，又重视表达的形式。所以，在一开始的基本功训练上就不容忽视。不管是书写、抄写、还是听写，都要求学生认认真真，正确书写，不得马虎。学生书写要用斜体行书，并注意要连写，要求书写美观，定期组织英语书法评比，激发学生的英语书写方面的兴趣，从而养成良好的书写习惯，高考英语中的书面表达也是针对学生在写方面的能力考查。所以教师应该着重练好学生拼写和书面书写这两方面的基本功。
其二，综合训练。现在使用的高中教材里的课文，都是针对学生听、说、读、写、训练的极好材料，每学完一篇文章，能学到语音、词汇、语法、句型、口、笔头表达等许多东西，所以在以后的学习当中，还是要重视以下几个方面的基础知识培养。
（1）听写能力。总结笔者十多年的教学经验，我深切地体会到，堂堂英语课都要听写单词、写单词的同时还要对单词的拼写形式，词义解释，词类、音标等重点考、查，然后每单元再进行总结性的默写。
（2）遣词造句能力。要训练学生对动词的遣词造句能力。动词的掌握直接衡量学生遣词造句能力的好坏，所以对每个新接触的动词，都要求学生组成几个简单的句子。
（3）朗读和背诵能力。一般情况下，听和读的练习要远远大于说与写的数量，才能使学生达到灵活运用的效果。汉语讲求的是书读百遍其义自见的原理；熟读唐诗三百首，不会写诗也能吟，学英语也是如此。所以，我结合多年的教学实践，让学生背诵课文，默写课文，不断地背诵、抽背、抽写，力求人人过关，从高中一年级开始，要求学生每课必背，在学生的背诵过程中自然能够理解课文当中句型的应用知识，我觉得学生在听说读写方面的付出，已经很有成效地培养了学生的语言表达能力。
【结 语】
写作重视听说读写，在英语教学当中一样的重要。这四者是紧密关连的。既互相融合，起互补作用，又成梯阶式上升。首先听和读要懂得他人想要表达的意思，把外部语言转化成了内部语言；而说和写则用自己的语言表达出想要表达的意思，是把内部语言转变成了外部语言。写的能力是建立在听说读的基础上的，写的练习又能带动听说读能力的提高。总之，高中英语写的练习应该存在于整个教学的过程之中，把写渗透到听与说等全部训练当中，这样才能提高写的能力。
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