让数学课堂走进孩子们的生活

来源:用户上传      作者: 郝景颂

　　摘 要：教师如何利用数学教材让数学与孩子们的生活更贴近，让孩子们真正地在生活中学数学，这是每位数学教师应研究的教学策略。
　　关键词：情境导入；学习新知；学以致用
　　一、情境导入，走进生活
　　生活问题情境的有效创设，能收到课未始、兴已浓的效果，教师把数学知识转化为学生实际生活的情景，通过教材与学生的沟通，改变数学教学苍白无力的状态，使学生进入一个更佳的学习状态。例如，在教学三年下“租车”一课时，我这样创设情境：春天来到了，学校要举行春游活动，你想去吗？
　　我们班有40个同学，打算租车去，请帮老师设计一下，怎样租车最省钱？引导学生看情景图。看一看有什么数学信息。
　　学生观察情境图得出：
　　中巴车每辆120元，限乘客12人
　　大巴车每辆160元，限乘客18人
　　通过孩子们的填表分析、比较、计算得出方案三最省钱。
　　将数学学习更灵活，激发了学生们的学习兴趣，鼓励了孩子们积极动脑、积极参与的行为。
　　二、学习新知，应用生活
　　教师要充分利用孩子们的学到的新知，并引导他们把这些新知应用到生活中去，去解决身边的数学问题，从而让孩子们感受到数学的应用价值。
　　例如：北师大版11册百分数应用4。
　　我们这样设计：你过年得过压岁钱吗？请你们帮淘气和笑笑算算，看哪种存钱方式更好。
　　存期年利率
　　一年 2.52
　　三年 3.69
　　五年 4.14
　　笑笑： 淘气：
　　利息=本金×利率×时间
　　笑笑： 300×2.52%×1=7.56（元）
　　淘气：300×3.69%×3=33.21（元）
　　通过几种方法的比较、观察和小组交流，学生很快就知道了哪种理财得的利息多，这也不断提高了孩子们应用数学知识解决问题的能力。
　　三、学以致用，服务生活
　　把孩子们获得的知识应用于生活，会使得课堂更有情趣，例如：11册营养配餐一课，我设计了这样的反馈练习。
　　自选饭菜，做到科学合理，在组内交流
　　我校今日午餐菜谱
　　红烧肉煎鸡蛋米饭
　　清蒸鲫鱼炒青菜馒头
　　炒鸡丁番茄汤面条
　　干豆腐
　　每100克食物中某些营养成分的含量（克）
　　12岁左右的儿童，一顿午餐大约需要蛋白质30克，脂肪23克，碳水化合物120克以及维生素等其他营养成分。
　　通过练习反馈，同学们不但把学到的知识进行了自检，而且同学们也进行了有效的交流。
　　总之，引导孩子们饶有兴趣地走进数学王国，让他们感觉到数学就在我们身边。扩大了学生认知视野，感受到生活中处处有数学。
　　参考文献：
　　戚耀英.新课标下小学数学与生活的接轨[J].课程教育研究，2013（13）.
　　（作者单位 辽宁省锦州市黑山县半拉门镇中心小学）
　　编辑 温雪莲
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