用《经济生活》分析生活中的经济
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作者: 李金钟
一 用《经济生活》分析生活中的经济意义
1.可以激发学生学习政治学科的兴趣与理性
中学政治教材极易给人以生硬、刻板、空洞说教的印象，教师的讲授也是僵化的理论知识的传授，少有鲜活、生动的生活事例，或单调、教条、老套的生活事例被重复性地使用，让学生听起课来索然寡味。这是因为政治老师未将政治教材中的现实性内容充分挖掘出来，使学生学习政治的兴趣不浓。我们在将《经济生活》与生活中的经济相结合时，要注意国内经济与国外及世界经济的结合，我们在生活中既要有市场经济的意识，又要有世界经济的眼光；要做到微观经济与宏观经济的结合，让学生既了解国家的宏观经济政策又掌握生活中的经济道理；在将书本理论与现实结合时，事例要有新颖性、典型性和可操作性，新颖性主要表现在以下几个方面：取材的时间上要新；取材的内容上要新；所体现的思想内容要新。唯有如此才能提起学生的兴趣，政治课才能上得有活力，师生的互动才能开展得切实有效，政治课堂的魅力才能得以展现。
2.可以提升学生分析与解决现实问题的能力
市场上商品价格变化的根本原因是什么？它的直接表现是价格围绕价值上下波动，背后的根本原因是价值规律的作用，我们要应用价值规律的相关知识去分析和研究现实经济生活中的市场经济现象，如价格的涨落、人才的流动、资源的供给和需求等。我国当前的消费水平受哪些因素的制约？消费最根本的是受经济发展水平的制约，还受收入和物价的影响，收入还可分为当前收入和预期收入，当物价上涨而员工工资没有相应提高时，则会降低纸币的购买力，从而影响人民生活水平的提高，同时GDP的增长必然引起人民生活水平的提高，因为这涉及到国民收入的分配问题，国家要正确处理好积累与消费的关系，要保证居民收入在国民收入分配中的合理比重、劳动报酬在初次分配中的合理比重，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入，强化财政与税收政策的调节，实现公平分配。
二 如何用《经济生活》来分析生活中的经济
1.建立全书构架，多维透视，分层透视
我们要对全书进行科学合理的构架，然后从多侧面透视生活中的经济现象，做到活学活用。《经济生活》共分为四个单元，对应于社会再生产的四个环节。生产、分配、交换、消费，为了便于学生理解，第一单元先讲述消费，第二单元过渡到生产，第三单元阐述分配，第四单元分析国内的社会主义市场和经济全球化，总体属于交换环节。如房价问题，首先从消费的角度看，这是用货币表现出来的商品价格，房价过高会影响人民消费水平的提高。从生产的角度看，生产决定消费。一方面，高楼大厦的林立拉动了房地产市场；另一方面，房地产市场的繁荣也推动了高楼的建筑，房地产市场的繁荣也促进了就业。房地产企业必须制订正确的房地产经营战略，要提高自主创新能力，依靠自己的科技进步与管理手段形成自己独特的竞争优势，地产企业还要树立良好的信誉与企业形象。从分配的层面来看，国家可以通过财政与税收政策来对不断上涨的房地产市场进行调控，以促进社会的公平，维护社会的和谐。
2.从日常细微处入手，留心观察，精心设计
日常生活往往与《经济生活》有着密切的联系，我们要引导学生留心观察、善于思考；教师要精心设计，善于挖掘。如我们应将吃饭问题当作是一个经济领域中的消费问题，它与生产与交换紧密相连；我们去超市购物，这本身属于交换领域，市场的秩序影响居民消费的水平与质量，在购物时可以分析这属于哪种类型的消费，我们要不断改善消费结构，树立正确的消费观，同时也要符合科学发展观。再如在日常购物中商品的价格中包括了生产者所上缴的税收，生产者将税收成本转嫁给了消费者，所以购物者不是纳税人，但购物者是负税人，所以我们在购物时要向经营者索要发票，如无发票则会导致国家税收流失，同时也是纵容纳税人逃税。
“光盘行动”是我们当前时代背景下一个新的名词与提法，从经济学的角度看，这既是保护环境绿色消费的体现，也是树立科学的生态价值观的需要。总之，生活与经济也与经济学的理论密切相关，我们要善于从生活中挖掘出经济理论的合理内涵，这样才能做到活学活用，真正地让理论服务于人民、服务于生活。
3.密切关注宏观经济政策的变化，更新知识、更新观念
在党的十八届三中全会后，我国的经济政策有了很多新的说法，如划转部分国有资本充实社会保障基金，此举必然引起积累基金与消费基金内部结构发生变化，这也是对长期以来我国“重积累、轻消费”思想的一次革命。十八届三中全会指出：提高国有资本上缴公共财政比例，2020年提高到30%，此提法有利于平衡社会差距，化解社会收入差距之间的矛盾，更好地促进社会的公平；提出建立职业经理人制度，更好地发挥企业家的作用，这是深化现代企业制度的改革的重要举措，它有利于更好地实现政企分开，企业的所有权与经营权分离。会议同时还指出：市场机制能有效调节的活动，一律取消审批，这标志着我国政府职能的转变，让市场在资源的配置中起决定性的作用，增强了市场的活力。我们在授课时必须根据国家政策的新变化对教材的内容作适时的调整，并且让学生理解与掌握之所以调整的原因。
从《经济生活》中概括出经济领域共性和普遍的规律，用经济生活理论去分析透视我们的经济生活，是每一个政治教师的神圣使命。
〔责任编辑：范可〕
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