浅谈提升大学生就业能力的主要经验和做法
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作者: 吴秋端
摘 要：对大学生就业能力内涵及大学生就业能力现状进行分析，并根据漳州卫生职业学院为例，浅谈提升大学生就业能力的主要经验和做法。
关键词：大学生就业能力；经验；做法
中图分类号：C913 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）34-0100-02
高校毕业生就业难近年来已成为中国一个比较突出的社会问题。2008年年末以来席卷全球的金融危机，无疑又给国内的大学生就业市场雪上加霜。如何提高大学生自身的就业能力则是破解大学生就业难、促进大学生充分就业的关键所在。
一、大学生就业能力内涵
国内外对就业能力常见的几种定义或描述有：有的指人们从事某种职业所具备的能力，包括基本就业能力与特殊能力。美国教育与就业委员会关于就业能力的定义是，就业能力是获得和保持工作的能力。大学生就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识学习和综合素质开发而获得的实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。具体而言,大学生就业能力至少应该包括基本工作能力、专业技能、求职技能三个层次。
笔者认为，大学生的就业能力可归结为大学生在校期间通过自己对专业以及相关知识的学习、积累和对自身潜能的开发达到能够实现自己就业目标和理想，从而满足社会的需求，在社会活动中体现自身价值的综合性的心理特征。
二、大学生就业能力现状分析
大学生的就业能力主要是在大学期间培养，因此就业能力的强弱是与大学教育息息相关的。长期以来，大学没有迅速适应就业市场对高等教育所提出的日益苛刻的要求。目前我国的大学生就业能力主要存在以下几个方面的问题：一是缺乏对国家及地方政策的了解。国家、地方及有关部门相继出台了一系列促进高校毕业生就业的政策，很大一部分学生没有了解，在就业过程中没有从中得到益处。二是动手能力差，实践经验不足。现阶段，大学生实践经验缺乏，实践能力普遍欠缺，无法满足用人单位的高要求。一些毕业生由于并没有掌握相应的专业技能，甚至连最基本的专业常识都很缺乏，在就业过程中难免会遭遇困难和挫折。三是应聘能力较弱，求职技能有待提高。不少大学生在寻找工作时没有做好信息收集与处理，不能准确定位，在应聘中没能运用相应的应聘技巧与策略做好自我推销。四是创新能力缺乏。现今，大学生创新能力相当欠缺，达不到社会和市场对人才的要求，在就业市场中竞争力不强。
三、提升学生就业能力的主要经验和做法
长期以来，漳州卫生职业学院高度重视毕业生就业工作，形成立体完善的工作体系，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，面向城乡医疗、保健、药品生产企业等机构大力培养职业综合素质高、技术应用能力强的应用型高技能专门人才”的培养目标，形成了以学院为主导、职能部门牵头、系级为主体的系统化工作体系，努力提升学生就业能力，实现毕业生的充分就业，取得了显著成效，近三年来毕业生的年度就业率都达到了95%以上，且单位反映良好。这主要得益于以下几点：
（一）组织建设，打造专业化职业指导队伍
促进职业指导专业化，培育就业竞争力。建立一支具有强烈事业心和责任感、开拓创新、敬业爱岗的专业化、职业化高素质就业工作队伍，提升就业指导工作的层次和水平。抓紧就业工作人员的专业培训，促进就业指导专业化，确保其对学生的就业指导质量。学院分管领导和毕业生就业指导中心工作人员每年均参加主管部门召集的毕业生就业工作有关会议，积极参加省主管部门组织的调研、学习考察等活动。先后选送10名专职工作人员参加全国职业指导师培训，其中6人考取职业指导师任职资格，4人考取助理职业指导师任职资格。
（二）精心指导，提升职业生涯规划能力
职业生涯是个体职业生活的历程，包括职业的维持和变更，职务升迁与职业的变动等，它是个体职业发展的整体“路线图”。职业生涯设计是在个体的内在特征和外部环境条件进行评定、分析、研究的基础上，为其设定明确的长期职业发展目标，并制定相应的发展步骤和具体活动的规划，拟定可行的职业发展规划并付诸实施，可以实现个体人生价值的最大化。大学生的职业生涯规划对以后的个体发展起着至关重要的作用。
为提高提高大学生综合职业素质，近年来我院从学生入学开始就进行职业道德、职业生涯设计、创业规划教育，帮助树立正确的就业观，为毕业生就业准确定位、成功就业打下坚实基础。聘请专家到校举办职业生涯规划、简历设计指导等就业指导系列专题讲座，与校内辅导员的“起航讲坛”就大学、就业形势、求职技巧、职场礼仪等专题讲座相结合的方式，短期快餐式补充学生面对就业所需知识储备，帮助毕业生在择业、就业各环节中有效避免行为偏差。每年以学院毕业生就业指导中心牵头，举办“大学生职业规划节”，包括“个人职业规划设计大赛”、“个人简历设计大赛”、“感受求职氛围活动”、“模拟面试活动”等几个环节，学生踊跃参与，收效显著。
（三）强化训练，提高专业操作技能
首先，推行“教、学、做”一体化教学。配合“工学合作，校企合作”的人才培养改革，积极开展教学模式创新。在教学中根据课程特点和职业技能标准，采用灵活多样的教学设计模式，依托一体化教室、实训实习场所，探索各种教学设计模式，融“教、学、做”为一体，强化对学生职业技能和动手能力的培养。如护理、助产专业的仿真模拟教学，中药专业的现场药用植物标本采集示范教学，临床医学、医学检验技术、口腔医学技术等专业依托校内仿真实训基地与附属医院为实训平台，实施课堂与实习地点一体化，工学结合，保证了校内学习和实际工作的一致性，强化学生职业素养和职业能力的培养。其次，强化技能培训，设立了职业技能鉴定站及国家英语四、六级考试点、全国高等学校英语应用能力等级考试点、福建省高校计算机等级考试点等4个培训考试考点，为学生提供技能鉴定、培训考核，获取相应的资格证书创造了便利的条件。2004年开始实施“双证书”制度，学生鉴定取证率达99%。再次，开展技能竞赛活动。每年结合纪念日开展专业技能竞赛活动，如护士节前后的“沙场点兵”―护理操作技能竞赛，药学系的“植物标本制作大赛”和“中药饮片大赛”。
（四）创新人才培养模式，提高毕业生的岗位工作能力和适应能力
护理专业与中国人民解放军第一七五医院合作办学，设“漳州卫生职业学院175班”。此举为我院贯彻“校企合作，工学结合，产学研结合”精神，建设“院中校”，践行课堂与实习地点一体化的工学结合人才培养模式，将有利于学生职业素质能力培养，促进校企合作共赢、共同发展。
学院药学系各专业及口腔医学技术专业的学生创新实行“2+0.5+0.5”人才培养模式。“2”即前两年学生在学校以学习专业理论知识和校内实训基地的实训为主；“0.5”即第五个学期学生进行职业实习。在学校统一安排之前，先与一些实习单位进行“订单式”合作，即实习单位可以自行选拔一部分学生到该单位实习，实习期结束后经过考核和“双向”选择，大部分学生留在该单位工作；“0.5”即职业实习结束后，学生可根据用人单位的具体情况和自身条件进行有就业意向的顶岗实习（即就业见习期）。
眼视光技术专业与福州明视眼镜有限公司签订校企合作订单式人才培养，设“漳州卫生职业学院福州明视高职眼视光合作班”简称“明视眼镜联合班”。通过“1.5+0.5+1”的订单模式，即在甲方学习1.5年，在乙方企业文化课程、部分专业课程学习0.5年、顶岗实习1年。
这一系列人才培养模式，实现了毕业生实习与就业的“无缝对接”，大大提高提高毕业生的岗位工作能力和适应能力。
（五）广拓渠道，加大就业创业政策执行力度
近几年来，国家及福建省出台了一系列促进高校毕业生就业创业的政策，如大学毕业生“三支一扶”、服务西部计划，引导和鼓励高校毕业生到基层就业政策?，“三年百万”就业见习计划，大学生“十百千万”创业助力计划等等。学院通过海报、校园广播、校园网、QQ群等方式广为宣传，近三年已有百余名学生参加“三支一扶”、服务西部计划，学生目前已把视线转移到基层就业，自主创业，以创业带动就业的意识开始普及，2010届已有自主创业毕业生4名。
（六）构建信息网络，及时调整人才培养方案
做好毕业生就业跟踪调查及毕业生满意度调查，促进教学改革。长期以来，学校重视毕业生质量跟踪调研环节，把它作为就业工作的重要组成部分；及时反馈信息，作为学校教育教学改革和人才培养模式改革的有益参考。近几年来，学院采用人员走访和调查信函相结合的方式，组织中层干部分头前往全省县市两级医院，调研毕业生就业质量、专业需求状况，以此为依据，确定适求专业，进行专业设置调整。
以2010届毕业生用人单位满意度调查为例，在对此次调查中，共跟踪用人单位229家，收回表格308份（单表、总表为一份），其中毕业生调查覆盖面974人。
从问卷调查的结果看，用人单位对毕业生的政治思想表现和职业道德予以充分肯定，特别是对学生的工作技能和素质给予较高的评价。而对学生的创新精神、创新能力与综合协调能力评价不高。
毕业生用人单位普遍反映，学生政治素质高，工作中吃苦耐劳，勤学好问，上进心强，一般都是基层单位的业务骨干和业务能力。但学生的综合素质有待提高。突出表现在专业知识面窄，创新能力有限两个方面。用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的理论水平；不仅仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。希望在拓宽学生的知识面，加强基本理论、基础知识的学习与训练，注重对学生的实际动手能力的培养和综合素质的培养，提高他们的各方面能力等，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具备较高的综合素质，能不断适应新环境和新形势的挑战。
学院根据毕业生走上岗位后的表现情况，用人单位的反馈意见，征集对学院教育教学提出的有益建议，适时调整教育教学方案，为学生更好地适应社会奠定坚实的基础。
漳州卫生职业学院位于素有“海滨邹鲁”之称的漳州市芗城区内，“海西”经济发展热潮给毕业生就业带来广阔前景，学院毕业生就业工作面临机遇，也面临挑战。学院以市场和社会需求为导向，以提升毕业生就业能力，实现毕业生最大职业幸福感为工作目标。学院正在积极探索毕业生就业工作的创新思路，创新模式和创新方法，努力提升学生就业能力，力争在保持高就业率的前提下，提高毕业生就业质量。
参考文献：
[1]李国栋，潘旭.大学生就业能力分析[J].科技致富向导，2010，（1）.
[2]邓永超.浅论如何提高大学生就业能力[J].教育探索，2010，（12）.
[3]钱艳芬.职业生涯规划:提高高职政治理论课实效性的有效途径[J].淮北职业技术学院学报,2006,(5).
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