爱，教育的永恒

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　　摘要：作为班主任，要热爱教育事业，热爱所有的学生，包括热爱那些后进学生，甚至要爱学生之所爱，班主任，既是教育理论的实践者，又是学生思想工作的探索者，其任务是艰巨的，也是光荣的。爱，是才是教育的永恒。
　　关键词：班主任工作 爱 后进生 永恒
　　参加工作二十年来，我一直担任班主任工作。在工作实践中不断探索，学习。我有这样一个深切的感受：“没有爱就没有教育”。人人都需要爱，天真活泼的少年儿童更需要爱。爱与被爱如同饮食起居一样是人类的天性。尤其是小学时期的儿童，见识少，感情脆弱，无论是生活上还是精神上都渴望得到关怀与爱护。一位教师只有对学生有高度的爱心，像热爱自家人一样对待学生才能够创造成功的教育教学经验；老师心中爱学生，才能够对学生好，才能自觉做到“三个一”：为了一切学生；为了学生的一切；一切为了学生。爱，是班主任工作的核心；爱，是教育永恒的主题。
　　我认为班主任工作应做到以下几点：
　　一、热爱教育事业
　　要真心实意地爱学生就必须热爱教育事业，对自己所从事的教育工作不屑一顾的人
　　怎能指望他去爱学生呢？对事业的爱也就是对学生的爱。参加工作二十年来，我几乎天天早上班晚下班，一心扑在学生身上，扑在教学工作上。工作上的认真对待，也给学生以潜移默化的影响。
　　二、关爱每一位学生
　　记得巴特尔说过：教师走进孩子的心灵，用儿童无邪的眼睛和心灵去观察、去体味、去感受、去描绘、去探索，才会在天真中发现真、善和美，才会在朴实中发现光、热和彩。
　　每一个学生都是班主任教育和工作的对象，要热爱所有的学生，就应该像对待自家人一样去对待他们，用爱的甘露去滋润每个学生的心灵。例如：有一天，我班小瑜同学的爸爸来找她拿钥匙。下课后我赶快询问原因。这件事为什么会引起我的重视呢？因为在前不久，这位可爱的小女孩曾向我们天真地说着：“老师，我爸爸和我妈妈常吵架，他现在已经不要这个家了，到外面跟人家去住了。”听完后我非常震惊，两个都在做小本生意的人怎么会闹到如此程度，经过了解，才知道孩子她爸懒惰，经常喝酒闹事，让家不得安宁。作为老师只能安慰她说：“你们要懂事，多劝劝你爸爸，也别让你妈妈伤心。”孩子听了，点点头。可是后来事情更严重了，小瑜的爸爸连家也不回了，在外面组建了自己的家。此举回家拿钥匙是要偷孩子她妈妈的钱。天呀，我听了更是难受，一个孩子的父亲，竟然被迷失了本性，这些都超出了一个二年级学生所能承受的范围了，于是我轻声细语地对孩子说：以后你们得跟你妈妈站在一起，别让你爸爸骗了，你们也不要太伤心，好好地爱妈妈，别让你妈妈受不了。她每天还得早起卖鱼来抚养你们三个孩子，多不容易。孩子听了，懂事地点点头。我心里却百感交集：现在这个社会，已经出现了许多家庭问题，是孩子们所无法承受的。我想作为老师，只有在她们还不太懂事的年纪去多开导及温暖她们了。就是因为我爱我的学生，于是我经常与学生促膝常谈，听她们讲讲家里一些事。从中我也会了解学生家庭教育中存在的一些问题，然后对症下药。我的这一举动也得到学生对我的爱。
　　三，呵护后进生
　　每个班级都有优等生和后进生，如果对后进生未能及时做好转化工作，那么这些后进生就不能和班级一起进步，虽说老师对待学生要做到一视同仁，但我觉得对于那些后进生，老师要多给他们一点爱，因为后进生不是纪律差，就是成绩差，他们在一些人眼里都是坏的，他们受到的批评、指责要比得到的爱和关心多得多，而一旦得不到别人的关怀，他们也会失去自信心，自暴自弃，变得更坏、更差。作为班主任要做好后进生的转化工作，首先不能厌恶他们，而要亲近他们，让他们感到温暖，从而有信心、有勇气彻底告别昨天，坚定地走向明天。像我班外地学生小刚，数学作业常不完成，成绩不理想，加上字又糊涂而留级到我班。我了解到情况，利用时间向他原班主任了解该学生，得知他午休时能自觉遵守纪律，班主任老师的课较专心听讲……我知道后，在他插班后的第二天，主动找他谈心，并真诚地夸奖他：午休时，老师不在，你能严格要求自己，做到不影响别人，是个非常不了起的孩子。他听了腼腆地笑了。我继续鼓励他：多读一年级没关系的，凭你那么专心地学习的语文的干劲。我相信，只要你努力，你不管是哪一科都能学得很好，而且我看你人也挺干净的。相信你的字肯定也会写得工整的。孩子在我面前有了自信，他坚定地告诉我：老师，我会努力的。一个星期过后，我发现他的作业都能按时交上来，且写的字很工整。我看了会心地笑了。并在课上表扬了他！因为他得到老师的肯定，以后这个学生变得非常自信了，不管是在作业上还是在纪律上，都能起到一个好的带头作用。后来还被选为“值日班长”。我也把他的转变告诉家长，家长非常高兴，并一个劲儿地向我道谢。所谓“真诚所至，金石为开”，班主任工作中也应用爱心去感化调皮、不听话的童心，对学生的言谈举止，成功失败皆至诚相待，以父母、兄弟、朋友的身份相交，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量。收到“感化金石”的效果。
　　四，爱学生之所爱
　　爱学生，除了关心他们还要理解他们。想他们所想，爱他们所爱，有这样他们会跟我们更接近，更友好。教育也更容易收效。比如：我们班的有不少学生爱动脑筋，为了不让他们的学习太枯燥，我特利用班会课进行“脑筋急转弯”、“猜谜语”等活动。我知道一些女同学特爱跳绳，于是我课后一有点空余的时间就会跟她们玩一会儿，她们可开心了。一年下来，这些学生都跟你粘乎乎。扯着你的衣角，拽着你的胳膊，跟朋友没什么两样，有时学生还想到办公室来给老师捶捶背了。要不是学校规定学生不能随便进办公室。这些学生不知会怎么粘住我们了。我想就是因为老师能想学生所爱，所以她们也才想亲近老师，把老师当成知心朋友了。
　　班主任，既是教育理论的实践者，又是学生思想工作的探索者，其任务是艰巨的，也是光荣的。班主任，一个需要付出更多爱心的角色；班主任，也承担着学生、家长更多的希望。为了班主任这个岗位，为了追求我们的教育理想、实现我们的教育梦想、让我们一起努力、共同奋斗、去经营好我们的每一个班级。
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