如何开展高中语文阅读教学
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作者: 李娇
摘 要： 阅读需要高中生通过整体把握文章的感情脉络，从而有感情地阅读文章。要培养高中生良好的认知能力，培养高中生的感受力，注重高中生的情感体验。
关键词： 高中语文阅读教学 培养能力 高效组织
高中语文课堂教学的重要内容是阅读教学，它在整个高中语文教学中占比较高。学生在语文阅读教学，不仅是阅读那么简单，还能提高听、说、读、写能力。高中阅读本身就是培养语文能力的过程。高中生在长时间的阅读学习中，经历听、说、读、写能力的训练，久而久之，综合语文素养不知不觉地得到大大提高。可以说，高中语文阅读教学是对高中生进行语文综合能力培养的主要阵地，肩负高中语文教学的重任。随着新课程改革的不断深入，许多新的教学理念和教学方法在高中语文阅读教学中不断应用，给高中语文课堂带来新的生机和活力，同时也暴露出高中阅读教学存在的诸多问题，这是由于传统教学思想的长期影响，使高中语文阅读教学失去应有的活力。高中语文教师要更新观念，摆脱传统教学思想和教学方法的束缚，应用新的教学理念和教学方法开展阅读教学，实现高中语文阅读教学的突破。在高中语文阅读教学中，我们要注意以下几点。
一、阅读教学重在培养高中生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，高中生常常对自己感兴趣的事自觉投入，主动克服困难，阅读教学的第一任务就是培养高中生的阅读兴趣。阅读兴趣是需要培养的，高中语文阅读课堂就是培养高中生阅读能力最好的舞台。我们在语文教学实践中培养高中生的学习兴趣有很多方法，语文教师要结合高中生的年龄特征和教学内容，进行创新教学，运用多种课堂教学手段，给高中生耳目一新的课堂学习感受，通过创设生动、有趣的教学情境，使高中生积极地投入，自觉地学习。
不仅要教给高中生阅读知识，更要培养高中生的阅读能力。高中生的学习兴趣直接决定了阅读教学效果，这是多年来的教学实践所证明的。我们要结合高中生的年龄特点对高中生进行课前激趣，要精心设计教学导入，利用新颖的教学环节激发高中生的学习兴趣。
二、让高中生体验个性化阅读
阅读需要高中生通过整体把握文章的感情脉络有感情地阅读文章。这就要求培养高中生的整体把握能力，培养高中生的感受力，注重情感体验。为了培养高中生对文章的整体把握能力，可以通过多媒体等教学手段，给予高中生整体的印象。注重高中生的情感体验，我们要引导高中生自己感受体验文章中的思想感情。通过范读、气氛渲染、背景烘托，给高中生的情感体验做铺垫。并且要反复朗读，在读中了解文本内容，特别是要求高中生读出感情，读出韵味。还要尊重高中生阅读时的个性感受。对于同样的内容，每一个人从不同的角度去理解都会得出不同的感受，没有对错之分，我们在教学中切不可“一刀切”，断然否定高中生的主观感受，这样只会扼杀高中生的创造力，违背新课程理念的要求。我们要尊重高中生的主观感受，即使是高中生的认识有偏颇之处，我们也可以引导，不能轻易否认，不能用所谓的标准答案评价。只有这样，高中生才能激起阅读热情，才能提高阅读素养。
三、阅读能力需要长时间培养
我们要积极地不断努力，让高中生进行日复一日的练习。为了培养高中生良好的阅读能力，首先要培养高中生良好的阅读习惯。培养高中生良好的阅读习惯包括：喜欢看书、看报的习惯；养成阅读时注意力集中、目的明确的习惯；养成使用工具书和参考书的习惯；养成勤提问的习惯；养成勤于动手、圈划摘抄的习惯；养成讲求阅读速度与效果的习惯，等等，这些习惯需要长时间培养。
1.培养高中生良好的阅读习惯，加强课外阅读指导。高中语文教师不仅要教育高中生多读书，更要让他们会读书，读好书。我们在实际课外阅读的观察中发现，有些高中生不会读书，有些高中生不读好书，有些高中生在阅读时往往浅尝辄止，只是猎奇，不仅没有好处而且十分有害。我们要加强观察和监督，引导高中生养成良好的阅读习惯，并教会他们各种与阅读有关的方法，让他们不仅多读书、读好书，还会读书。我们要对高中生的阅读材料进行把关，帮助高中生选择阅读书籍。
（1）书籍的选择要结合高中生的志向、爱好。高中生的志向、爱好是我们为高中生选择阅读书籍的重要参考。我们给高中生选择与高中生志向、爱好相关的书籍，使高中生喜欢读，阅读兴趣浓厚。
（2）注重科学类读物。我们生活在知识爆炸的年代，人类知识一日千里，突飞猛进，高中生有必要阅读一些科普读物，以便开阔视野，培养热爱科学的兴趣，提高科学的思维能力和丰富的想象力。
（3）提高高中生的文化修养。在阅读、积累知识的同时，更要重视思想修养、意志品格的培养。选择那些对高中生的文化修养有利的书籍是不错的选择。
2.培养高中生的各种阅读习惯。
习惯需要长时间的训练才能养成。对于高中生的阅读习惯的培养是一个全方位的系统工程。我们要加强指导，对高中生的各种阅读习惯加强培养。
（1）教育高中生进行有序阅读，养成良好的习惯。阅读文章需要掌握文章的脉络，这就需要高中生耐心地有序地阅读，这个习惯需要长时间培养。
（2）合理使用工具书，及时解决心中疑问的习惯。高中生在阅读时经常会遇到自己不认识或是不熟悉的词语、文字。遇到不懂得就要查工具书，不望文生义，不想当然，也不依赖别人。
总而言之，高中语文阅读教学，不仅关系到高中生各种能力的培养，更关系到高中生良好的学习习惯和阅读习惯的养成。因此，我们要更新观念，摆脱传统教学思想和教学方法的束缚，应用新的教学理念和教学方法，开展阅读教学，实现高中语文阅读教学的重大突破。
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