在物理教学中重视自主学习引导学生成才的研究
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作者: 秦延亮
摘 要：为了能够更好地提高初中物理的教学效果，初中物理课堂教学应不断进行创新与完善。在初中生自主学习模式的环节及构建中，要加强初中物理教学课前预习，培养学生自主学习意识与能力，重点是让学生形成一定的思考模式。教师要为学生自主学习方式的建立创造良好的环境，要营造适合学生自主学习的课堂氛围，发挥引导作用，将学生自主学习模式与其他教学模式进行有机融合。因此，本研究有助于培养学生的自主学习方式与能力。
关键词：初中物理;教学过程;自主学习;引导
当前，在新课程教学改革的背景下，初中物理教学要改变以往灌输式的教学模式。为了适应当前教育的发展，满足初中学生个性化的求知需求，在初中物理课堂教学过程中，教师应有意识地培养学生的自主学习方式。由于初中生的学习能力还有一定的差距，教师就要对学生自主学习方式进行引导，逐渐完善学生的自主学习方式，使学生可以更多地参与到初中物理课堂教学活动中，这样就能很好地落实新课程教学理念。在物理教学中，教师要以学生为教学主体，师生在课堂上进行教学互动，激发学生的学习兴趣与积极性，让学生得到充分的发展，从而促进他们成才。
一、初中生自主学习模式的环节及构建
首先，要加强初中物理教学课前预习。初中生可以通过预习来对新的内容进行了解，进而更好地把握物理课堂教学进程。在预习的过程中，学生遇到知识难点后能够进行思考，在听课的时候就会对教师的讲解更加关注。在预习过程中，学生逐渐养成了主动学习、发现问题与分析问题的习惯。初中生自主学习模式的首要环节就是要养成课前预习，帮助学生在物理课堂中进行方向性与选择性听课。
其次，物理教学培养学生自主学习意识与能力。教师要对学生自主学习能力进行引导，在课堂教学活动中培养学生的自主学习意识与自主学习能力。同时，教师要为学生营造自主学习的氛围。在物理教学中，教师要进行创设情境，导入新的教学内容。要通过设置问题，引发学生对此进行关注与思考，调动学生的学习积极性。教师提出的问题，学生通过思考和质疑来进行想象，能够形成一定的自主学习意识，这样也贯彻了新课程的教学理念。在物理课堂教学中，要留给学生更多的参与空间，使学生能够进行学习探索。教师要对学生自主学习效果进行评价，要给予指导，加以调整，更好地完善自主学习方式。
最后，物理教学的自主学生方式重点是让学生形成一定的思考模式。教师要组织和引导学生对一些问题进行思考，学生要能够具有积极的主动性。在学生具备一定自主学习意识后，教师引导学生要形成自主学习的思考模式，包括对物理现象进行观察、阅读相关资料、通过实验进行验证等。在教学过程中，教师促进学生思维的发展，调整学生的思考角度和解决方法，帮助学生进行观察、操作、表达，能培养学生良好的自主学习方式的能力。
二、教师要为学生自主学习方式的建立创造良好的环境
首先，教师要营造适合学生自主学习的课堂氛围。教师要给予学生信任，营造尊重学生想法的教学环境，使课堂具有较高的学习气氛，鼓励学生进行独立思考，对学生自主学习方式的效果给予积极正面的评价，这样有助于强化学生自主学习方式的心理。
其次，教师要发挥引导作用。学生的自主学习方式并不是说完全脱离教师的教学，或者离开教师的指导，而是要建立师生和谐的教学关系。教师要创造开放的学习环境，通过问题情境设置，引导学生通过自主学习活动去建构起自己新的认知结构。教师不再像以往的教学中对课堂的绝对控制，而是突出学生的教学主体，给予学生展现自己能力的平台。
最后，教师应将学生自主学习模式与其他教学模式进行有机融合。为了能够适应新时期初中物理的教学要求，促进初中生的个性化发展，教师应将自主学习模式与其他教学模式进行互相补充，而不是进行排斥。教师还应该运用多媒体进行教学，开拓学生的物理学视野，这样才能够帮助初中生认知物理现象，通过观察、比较、归纳、类比等方式解决物理学习中的难题。
总之，通过对初中物理教学过程中对学生自主学习方式的引导进行研究，得出在新课程教学改革的背景下，初中物理要重视以学生为教学主体、教师发挥教学引导作用的教学模式。教师在物理教学过程中应加强对学生自主学习能力的培养，鼓励学生积极探索知识，激发学生对物理课的兴趣，充分挖掘学生自主学习的潜能，引导学生在生活中观察物理现象，将物理学知识应用于日常生活。初中生自主学习方式已成为他们未来进行独立学习、科研以及发明创造的基础。教师在物理教学过程中，引导学生关注社会的发展，将物理学与社会的发展紧密关联，能培养他们的社会实践能力与创新能力，为他们成才打下坚实的基础。
参考文献：
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[2]刘小栋.初中物理自主学习能力培养研究[J].教育教学论坛，
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[3]赵军.构建初中物理高效课堂中自主学习的有效性探究[J].
金色年华，2010（3）.
（河南省偃师市大口镇浮阳中学）
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