做好初中语文写作教学的方法简析
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摘 要：对于初中生来说，他们已经接触了较长时间的语文学习，对于如何进行语文学习以及如何把握好语文学习的节奏也有了一定程度的了解，所以，他们在进行初中语文学习的时候，大部分人都会意识到写作的重要性，但是由于写作本身的多样性，教学的开展往往不是很顺利。本文主要对如何做好初中语文的写作教学进行了简单的分析。
关键词：初中 语文 写作教学
随着教育部对于新一轮课改相关要求的颁布，向语文教育中注入更多、更鲜活的教学理念与元素，现已成为当今教学内容改革的重要方向与目标。将语文教学变得更加有效，让学生对语文教学的理解更加深入和透彻，具有非常实际的意义，要求各界教育工作者真抓实干，做好初中语文写作教学有效性的实质研究。在改善教学模式的基础上，要让教师从繁重的工作内容中解脱出来，真正地将自己更多的精力投入到学生的教育工作中，辅导学生更加高效地进行学习。
一、从生活和读物中积累写作素材
生活是写作的源泉，离开生活的著作将是无本之源、泛泛之作。在写作教学中，教师要带领学生走进生活，在生活中积累写作素材，因此，教师要带领学生观察生活中的点点滴滴。如在《山中避雨》一文中，如果作者不设身处地去实地体验，就不会有“有生以来没有尝过今日般的音乐”这句话了。如果鲁迅先生对生活没有切实的感悟，那么就不会写成真切的《风筝》。写作要反映现实生活，要走进生活去体验。书籍是前人对现实生活进行体验、思考和加工的人类文化精髓，读前人的文章可以扩大学生的阅读量，积累写作素材，借鉴别人写作的思路和方法。“读书破万卷，下笔如有神”，说明读书越多，写作的素材越多，文章写起来比较容易。
二、学习氛围和情境激发学生写作的兴趣
“兴趣是最好的老师。”培养学生写作的兴趣至关重要，在写作教学上除了把握好基础知识的教学外，还应该扩展学生对修辞方法的教学，摒弃枯燥的传统教学方式，让文章带有丰富的情感且语言优美，从而对写作有更大的兴趣。
三、课堂问答形式拓展学生发散思维
在初中语文课堂教学中，通常采用教师串讲串问的固定单一的教学模式。这样必然对于教师形成更大的依赖性，学生也不能自主独立地进行思考，培养学生自我思考的独立写作能力也就成了一句空话。我们应该改变固有的教学模式，采取教师和学生互相提问的教学模式，多方面讨论发散学生的思维，对学生展示更加直观的写作内容和写作手法。教师课前要进行更多资料的准备，让学生有身临其境之感，加深学生对初中语文写作的理解。
四、理清脉络，培养学生的逻辑思维能力
语文写作教学过程中，教师应该注重对学生思维能力的培养。学生是课堂的主体，要调动起学生的学习积极性，提高学生的写作能力。此外，通过教师在写作课上的深层次培养，能让学生认清文章脉络，捋顺文章逻辑和思路，建立一个独立良好的逻辑思维能力。
五、设置创作渠道
在此以仿写来谈谈创作渠道的设置。“模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。”初中这个年龄段的学生依然保持着善于模仿、 乐于模仿的特征， 因而启发学生进行模仿写作是一条行之有效的写作教学法。在学生下笔写作前可先找一些与学生生活相关的内容、表现手法类似的文章作为范例让学生阅读欣赏，从中找到类似自己的情感寄托，再现自己的生活实践，并以此为参照，用写仿文的方式达到由模仿来激活自己的思路，再根据自己的构思来写作的目的。语文课之所以肩负着学生写作教学的重任，正是因为它对学生语言实践和发展具有无可否认的借鉴和模仿价值，能以课文为范文引领学生借鉴课文的内容与形式进行语言、结构的模仿练习。这样既可提高学生语言表达和谋篇布局的能力，同时也能挖掘学生创新思维的潜力，在模仿中有创新，逐步提高自己的写作能力。
六、加强教师修养，分享写作经验
除了加强对学生的引导和训练之外，语文教师加强自身的修养也是至关重要的。当老师给学生出了一个作文题目之后，应该与学生一起思考如何构思、如何行文，老师不但要发号施令，还要身体力行，只有这样，才能和学生分享写作的经验与乐趣。如果教写作的老师不会写文章，就如同教游泳的老师不敢下水一样，是无论如何都教不好学生的，所以，要提高学生的写作能力，老师不仅要“言传”还要“身教”。在教学实践中，一些教师的做法颇具借鉴价值，如平时经常在个人博客上练笔，当学生作文出现较多问题的时候，就自己动手，跟学生的作文放在一起进行讨论评析。
综上所述，初中语文作文教学是一项长期而系统的工程，需要教师不断改进方法，不断总结经验，努力运用各种技巧培养学生兴趣，提高学生的写作能力。
参考文献
[1]孙欣《对初中语文写作教学的几点思考》.《吉林教育》，2011，（23）。
[2]王一红《从一篇习作的修改看同伴评价对初中语文写作教学的启示》，《学周刊》，2011，（25）。
[3]董海鹏《浅谈博客在初中语文写作教学中的意义及其运用》.《阅读与鉴赏》，2011，（11）。
[4]陶丽君 初中语文写作教学研究初探[J].科技信息，2010，（1）。
[5]吕艳华 多媒体在初中语文写作教学中的应用[J].学周刊，2013，（19）。
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