第5讲 我回家最晚的一天
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作者: 李永红
[教材原题]
人教版七年级上册145页第五单元写作《条理清楚》“写作实践”第三题：
以“我回家最晚的一天”为题，写一篇记叙文，不少于500字。
提示
1.回家晚的原因是什么？回家后的情形怎样？自己的感受如何？这些内容都可以写进文章里。
2. 按照时间先后来写，是最常见的一种写作顺序；也可以先写“回家最晚”的结果，再倒叙之前发生的事件。无论选择哪种顺序，都要注意条理清楚。
3.根据立意的不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略写。
[设计解说]
命题界定了明确的写作内容，即写“我回家最晚的一天”的生活。本单元的写作训练目标是“条理清楚”，即借这个题目的写作，训练确定顺序、处理详略、初拟提纲等清楚条理的基本方法。为此，本次写作活动从“回想”回家最晚一天的生活内容出发，借鉴相关课文《走一步，再走一步》《羚羊木雕》的顺序安排和详略处理方法，以“初拟提纲”为手段，进一步梳理和明确写作内容、写作顺序和主次详略，达成“条理清楚”的写作训练目标。最后环节，借鉴《假如我是一只鸟》的构思，以“我是一只不死鸟”的叙述人称的变换，启发学生对本命题进行创意表达。
[课堂在线]
回想生活内容
1. 游戏：我的二元生活
以一对相反相对的词语概括自己的生活，如“睁眼一闭眼”： “睁眼”代表白天，“闭眼”代表黑夜。思考一分钟，小组以开火车方式展示“我的二元生活”。
教师示范白天一黑夜，上班一休息，读书一放假，在家一出外。2.追问：我去哪儿了
“在家一出外”的二元生活中，不在家时，“我”都去哪儿了？请根据自己的真实生活依据“白日”“夜晚”的分类进行列举。
白日版商场购物去了，书店看书去了，娱乐玩耍去了，学校读书去了，外出旅游去了……
黑夜版夜摊烧烤去了，饭馆牙祭去了，散步聊天去了，朋友聚会去了，观赏夜景去了……
3. 回想：回家最晚的一天
回家最晚，情况多多，原因不一：放学被老师留下，路途遇突发事件，与家人斗气故意晚归……请用一句话或几句话叙述你“回家最晚的一天”。
练习1（赵宇航）今年国庆，小学同学约我放学后一起去看望小学老师，看望老师后大家一起聚餐，聚餐结束已经十点多，回家时差不多十一点了。
练习2（江潍汕）周六晚上，我与同学去UME影城看电影时，选电影发生争执，拿定主意后发现票已售完，看完午夜场回家已经凌晨了。
网文展示读书以来，今天算回家最晚的一天。哈哈，路边居然有一条鱼。捡起一看，还是条活鱼，回家油炸可好吃了。不过麻烦，有鱼还要油，还要厨房，还要找个媳妇来做。媳妇一定有娘，又多了个丈母娘！要娶她姑娘，一定开条件：要房、要车、要钱……我恍然大悟，赶紧把鱼扔了。现在房价跌得厉害，肯定是开发商扔的！妈呀，今天回家最晚，差点上当！
借鉴课本经典打望课本经典
人教版七年级上册可供我们借鉴的课文有：《羚羊木雕》《走一步，再走一步》以及《绿色蝈蝈》-法布尔夜晚外出观察蝈蝈，聆听蝈蝈田园音乐晚会的内容，很好地契合了“我回家最晚的一天”的内容要求。
2. 明确“条理”技法
古人讲究的“言有序” “章有法”，就是指文章的条理，即顺序清楚，详略得当，脉络贯通。条理清楚是写好文章的基本要求。
方法链接条理清楚有三个要求，即顺序清楚，详略得当，脉络贯通。做到条理清楚，首先要根据具体情况确定或时间发展，或空间转换，或事理逻辑的写作顺序；其次要根据中心要求确定主次、处理详略；再次就是用提纲的形式清晰思路，清楚条理。
3.梳理经典课文
以《羚羊木雕》《走一步，再走一步》为范本，小组分工合作梳理范本的事件、顺序和详略处理。
再现《走一步，再走一步》条理：
事件体弱多病的“我”，在一个闷热的下午，和五个伙伴去爬悬崖，爬到半壁，被伙伴抛弃的“我”陷入两难境地，后来在父亲指导下，走一步再走一步脱离危险。
顺序顺叙，在一个闷热的下午，“我”和伙伴冒险攀爬悬崖――胆小的“我”遇险进退不得――在父亲引导下“我”最后脱险。
详略详写“我”的心理活动和父亲的引导，略写小伙伴的行为。
再现《羚羊木雕》条理：
事件体育课上万芳仗义为“我”救急，“我”将羚羊木雕送给万芳；爸爸妈妈以贵重为由，让“我”向万芳要回羚羊木雕；万芳归还了羚羊木雕，再赠“我”小藏刀以表友谊长存。
顺序多种顺序的综合运用，逼问（倒叙）――赠送（插叙）――索回（顺叙）。
详略详写父母逼问的言语，略写“我”与万芳的友谊，以及索回羚羊木雕的难受。
拟写作文提纲
参考《走一步，再走一步》和《羚羊木雕》的条理梳理，自拟“我回家最晚的一天”的“条理”提纲。
1.教师示范
事件“便捷车”不便捷。晚上8点我在江北区搭上“便捷车”，以为9点可以回铜梁；8点半“便捷车”接顾客约定到渝中区接人，半路顾客说不回家了，“便捷车”白跑半趟；9点一醉鬼迷迷糊糊上车，但车上未满4人，只好在江北吆喝找人，转了2小时还没有凑满，“醉鬼”却醒了，下车走了：终于凑满4人，12点启程，回家已是凌晨1点。
顺序妻子电话问讯（倒叙）――放鸽子、兜兜转（插叙）――回家（顺叙）。
详略详写等待中的高兴、失望、坐立不安心理。
我回家最晚的一天
赵宇航
“干杯！” 餐桌旁，刚上初中的我们举起饮料，学着大人举杯相邀的样子将饮料杯碰在了一起。
“为纪念我们逝去的小学时光！”
“为我们六年的真挚友谊！”
半杯饮料被我们灌进青春的喉咙，荡漾出甜蜜的回味。
大家说着，笑着，很开心。天上挂着的那一轮新月，也裂开了小嘴。
一星期前，一小学同学电话约我国庆放假一起去看小学老师，我欣然答应。
国庆一放假，在集结地邀约成群，我们就浩浩荡荡直奔读了六年的小学。一路上，一个个同学像脱笼的小鸟，唧唧喳喳，有说有笑，好不快乐！
熟悉的校园勾起了大家的怀念。这里有我们的欢笑，也有我们的哭泣；我们在这里收获过成功的喜悦，也铭刻了失意的印迹。
看了老师出来，某君突然提议，“晚上我们撮一顿！”一呼百应，大家又像一群小乌，唧唧喳喳就餐馆、特色饮食讨论不停。
“萝卜白菜，各有所爱”，最后达成一致意见，吃自助餐。
见了“最爱”，大家一下子心无旁骛，沉浸在其中，吃得狼吞虎咽，一时竟安静了许多。
良久，某同学打破了这局面。
“对了，你们最近周周清考得怎样？”
“哈哈，我这次考得非常好，你们羡慕去吧！”
“唉！说多了都是泪啊！”
“我如果不粗心的话这次英语本可以得满分的，只可惜呀！”
“你佃的班主任怎样呀！”
“挺好的，很关心我们！”
“你的运气真好，我就没有这么好的运气，我那个班主任严厉得很。”
“我看是你人品不好！”
“哈哈哈哈！”
“我感觉数学好难哦，老师进度又快，我有点吃不消。”
“我们的语文课特别好玩，老师完全不像小学那样，只在生字生词造句分段里转圈圈，那简直是天马行空，一会儿魏晋风度，一会儿唐宋遗风，有趣极了！”
“我们的英语老师可棒了，英语过了专业八级，口语绝对正宗，让邻班羡慕死了！”
“中学课堂太丰富了，必修课选修课活动课，让我大开眼界。”
一个自助餐馆，全是我们这群“疯子”在高谈阔论，在哈哈大笑，在激烈争论，我们全然不顾食客们投来的异样眼光。
一个个食客渐渐离去，在餐馆经理行将打烊的反复提醒中，我们兴犹未尽。
“最后我们一起干一杯吧！为离我们而去的小学时光干杯！”一只只饮料杯豪爽地碰在一起。
毕业才几个月，同学们变了，褪去了稚气，逐渐变得成熟，没变的是我们往昔的情谊。
霓虹闪烁中，抬眼望向天空，月牙依然咧着小嘴。
那天，是我回家最晚的一天，却是我最开心的一天。
点评 倒叙和顺叙的运用，条理清楚的关键在时间词语的交代，本文时间词语“一星期前…‘国庆一放假”“良久”“十点多了”“那天”的运用，较好地形成了文章的条理脉络。本文详写聚会的聚餐，主要运用语言描写，写了三个对话情景，突出生活的情趣和同学间情谊，以“干杯“开始，以“干杯”结束，首尾圆和，前后呼应。
写作创意变身
1.看课文创意
《我回家最晚的一天》的写作，课文有许多创意版本。如《绿色蝈蝈》，法布尔聆听陶醉田园音乐会回家最晚；如泰戈尔《金色花》，“我”化成金色花悄悄地开放，看妈妈工作让妈妈嗅到花香回家最晚；如鲁迅《社戏》，迅哥儿与小伙伴看社戏偷豆吃回家最晚。
2.创意示范下水
以“鸟”的视角写“我”回家最晚的原因，反映“环境恶化”的现实主题。
我回家最晚的一天
李永红
我是一只鸟，一只不死鸟，一只曾经穿越过无数旖旎风景的鸟。我观过大漠孤烟，我赏过长河落日，我赞过造化神秀，我叹过门前流水。我痴迷这片神奇的土地，我痴情这片富饶的土壤，我是一只钟情不渝的鸟。
我是一只乌，一只不死鸟，一只心痛美景变惨景的乌。我伤心太湖的碧波荡漾成肆虐的绿藻，我伤感东海的富饶凝固成一片死亡，我痛恨稻浪万顷的良田被开发成钢筋水泥，我愤怒蓝天白云被阴霾笼罩被黑云吞噬。我是一只钟情不渝的鸟，我钟情碧波太湖，富饶东海，良田江南，纯净蓝天。
我是一只乌，一只不死乌，一只奢望再看看这片神奇土地的乌。闻讯国庆大典，心之神往，我越过蓬勃兴盛的华南，越过神奇肥沃的江南，越过历史厚重的中原，观礼天安门，震撼华夏复兴的伟大成就。观礼归途，不幸如我，一只不死乌，居然抵抗不住雾霾的力量，迷失了归家的方向。我的旅程坎坷漫长，我的归程竟然如此难堪。
我是一只乌，一只不死鸟。我回家最晚的一天，竟然是观礼伟大成就的一天。为什么我的眼里现在愧疚常在？痴情让我泪流满面，心痛一片。
下水感误“我回家最晚的一天”这样的命题作文创新写作，既可以像《走一步，再走一步》那样从立意上开掘出新颖深刻，也可以像《羚羊木雕》那样追问生活疑惑、友谊意义，还可以如本文这般转换视角，物眼看社会，以“不死鸟”视角审视历史与现实，直击现实中某一个方面的问题，托物言志，借物抒情。
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