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浅析高校营销专业教学方法体系的构建

来源:用户上传      作者: 李晶

  在新的时期里,随着社会经济的快速发展以及市场竞争的日趋激烈,社会对于人才的需求越来越强烈,尤其是市场营销专业人才,更是社会关注的焦点。但是,由于我国市场营销教育发展时间短,导致许多高校市场营销专业教学方法比较滞后,教学模式不能适应新时期的社会发展。所以,在新时期里,创新教育改革,构建有效、可行的教学方法体系,对于培养优秀的营销人才具有重要意义。
  一、高校市场营销专业教学过程中存在的问题
  1.实践教学目标不明确,教学体系不科学
  随着社会经济的快速发展,社会对于市场营销人才提出了更高的要求。高校市场营销专业要想适应社会的发展,必须不断创新教学方法,构建更加科学的市场营销专业教学体系。同时,还要进一步明确实践教学目标,使学生不仅要熟练掌握市场营销理论知识,还要具备很强的实践操作能力,实现对社会所需应用型人才的培养,然而,在实际教学过程中,许多高校市场营销专业的实践教学目标不明确,影响了实践教学效果。另外,实践教学内容体系不科学,也是许多高校市场营销专业教学过程中存在的主要问题,实践教学内容体系既包含教学大纲的内容,同时,也包含教材选用、教学计划等内容,实践教学内容直接影响着学生应用能力的培养,如果实践教学内容体系不科学,就会严重影响到学生就业以后的应用能力。实践教学内容体系不科学主要体现在以下几个方面:(1)忽视对实践教学的统筹安排,在教学过程中不能够保证实践教学课时。(2)许多高等院校实践教学以课程形式为主,主要是模拟实验室和案例、情境教学,实践教学形式比较单一,缺乏必要的社会实践,导致实践教学达不到预期的效果。(3)实践课随意性较大,没有规范的教材,甚至在实践课中许多教师根本不使用教材,这就很难保证实践教学的教学质量。
  2.实践教学保障体系不健全,实践教学评价体系不科学
  实践教学保障体系不健全,是许多高等院校营销专业都存在的问题,由于一些高等院校市场营销专业办学时间较短、欠缺必要的教学设备和教学实验室、实习基地建立和经费投入也严重不足,同时,相关教师也缺乏营销实战经验,导致实践教学保障体系不健全。目前,许多高校市场营销专业相关教师都是理论功底深厚但实践经验较少,这样,就会导致学生得不到必要的操练,影响实践教学的效果。另外,就算是有一些企业同意学生到企业实习,但是,实习生往往在企业接触不到具体的业务,很难深入了解营销的实际运作流程,所以,学生得不到必要的操练,其实际应用能力也很难提高。
  二、高校营销专业教学方法体系的构建
  1.明确实践教学目标,完善实践教学管理体系
  应明确实践教学目标,丰富实践教学内容体系,使学生既能够熟练掌握理论知识,又具有较强的实践能力,进入社会以后,能够快速适应初级营销岗位,成为社会所需的应用型营销人才。大学应依据办学理念,制订切实可行的教学计划,保证学生有足够时间进行实践活动,从而提高实践教学的效果。另外,为了保障实践教学顺利开展,学校教务处教学实践科还需要事先制定关于实践教学的管理计划,对实践教学进行宏观管理。校领导和营销专业的骨干教师还要共同制订人才培养方案,编制实践课程标准,根据教学的实际需求,编写实践教学指导书,安排学生科学合理地进行实训。另外,为了保证实践教学的有效进行,还需要不断完善实践教学保障体系,要进一步加强师资队伍建设,如果现有师资经验不足,学校要采取有效手段,对教师进行必要的培训。如,可以聘请一些实践经验丰富的专家对营销专业相关教师进行培训,传授给他们实践教学技巧,以提高其实践教学能力,要使教师既懂理论又懂实践操作。
  2.建立有效的实践教学保障体系,促使实践教学评价体系更科学、更合理
  建立有效的实践教学保障体系,首先要加强校内实训基地建设,同时,与校外企、事业单位合作共建校外实习基地。在这方面,可以根据营销专业人才培养方案制订实验实训规划,同时,按照实践教学体系的需要建设实训基地。另外,加大实践教学经费投入,不管是实训基地的建设,还是实践教材的编写,或者是聘请兼职教师,对教师进行培训,都需要耗用大量的资金,因此,学校应设立专项经费,保障实践教学的顺利进行。
  随着社会经济的快速发展,为了适应新时期社会对于人才的需求,高校营销专业必须不断改进教学方法,构建科学、合理的教学方法体系,促进学生专业素质和实践能力的普遍提升,为社会培养更多优秀的营销人才。
  参考文献:
  唐金湘.市场营销类专业课程教学内容与教学方法改进的思路探讨[J].旅游纵览:行业版,2012(02).
  编辑 郑 淼
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