潜心钻研教育艺术 默默耕耘三尺讲台
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作者: 郭裕嘉
“没有爱就没有教育”。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。
――郝荣荣
她是学生眼中的“妈妈”，时刻把学生装在心中，关注学生的精神成长;她是家长眼中的“女神”，不仅有着过硬的教学能力，更有润物细无声的爱生之心;她还是同行眼中的佼佼者，所获荣誉涵盖市级、省级。近年来，庆阳市东方红小学教师郝荣荣用专业、专心彰显着师者风范。
刻苦钻研教育理论 积极研究教学规律
“我从过去不懂得教书到现在懂得教书，在教育工作上始终充满干劲，这源于发自心底的热爱。”1986年6月，郝荣荣从庆阳师范毕业，随后分配到庆阳师范附属小学（后更名为庆阳市东方红小学）任教，在三尺讲台上一站就是29年。29年来，郝荣荣一心扑在教育事业上，把心血和爱全部倾注在孩子身上，把青春留在了庆阳市东方红小学的校园里。从参加工作的那天起，她就暗下决心，为人民的教育事业，为庆阳老区的教育事业，为自己认定的事业奉献一切。
语文是听、说、读、写相结合的一门学科，作为启蒙老师一要学好，二要教好。自走上工作岗位后，她就以“学”字当头，努力提高自己的业务能力和教学水平。凭着勤奋好学、刻苦钻研、不断探索的精神，在工作之余，学习完成了大专要求的全部课程，取得了大专学历。平时，《甘肃教育》《上海教育》《小学语文教学》《班主任》《有效教学十讲》《窦桂梅教育拾虫记》等都是她的良师益友，理论知识的学习使她实践经验得以升华。
同时，她在实践中积极学习运用先进的教学手段，创设情景，多元互动，开发学生智力，把培养学生的创新能力作为教学的主旨，注意调动每个学生的学习积极性，将“参与式合作学习”的思想贯穿于语文教学的全过程，营造宽松、平等、民主的学习氛围，使学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。
自参加以来，郝荣荣先后承担了“注音识字，提前读写”、“目标教学”、“作文导改”、北师大版小学语文教材实验、人教版小学语文教材实验等课改实验。首轮“注音识字，提前读写”实验，当时在一无模式，二无参考，三无经验，困难重重的情况下，她凭着自己对教育理论的学习和掌握，凭着对教育教学方法的研究与探索，凭着对孩子的责任心，花费了大量的时间，牺牲了节假日，做了教具、挂图、卡片，编写儿歌，使首轮实验取得了较好的效果，总结出了一套拼音教学的方法：拼读法、直呼法、三拼法、标调法;总结了前鼻音、后鼻音常用字的规律，为以后从事语言文字和普通话测试工作打下了坚实的基础，也为“注・提”实验的成功打下了基础。
在多年的教育教学工作中，她善于引导、调动学生的主观能动性，善于发掘教材中的重难点，善于表达文章感情及自我感情，课堂鲜活，气氛热烈，师生思维发挥到极致，形成了自己独特的教学风格，多次承担对外公开教学，受到了社会各界的普遍好评。
近几年，随着课改的深入，她注重了语文教学中的难点――作文教学，大胆尝试学生参与作文评改的方法，通过师评师改、师面对面批改、生自评自改、互评互改、小组共同批改等方式，让学生自己动手，在作文的评改中不断地去实践，利用手中的小小权利，来评判他人作文中好的题材，优秀段落，突出的语句，存在的问题，让他们通过互批互改，既看到别人写作中存在的问题，又学到别人的优点。学生在探究合作中领会到写作的奥妙，最终达到“共同提高写作水平”的目的。这种实践，逐渐培养了学生的学习兴趣，提高了学生的习作能力，为学生的终身学习打下了坚实的基础。
用真诚感化学生 用真爱教育学生
教师的职业是伟大的，光荣的，但也是辛苦的，是默默的，是需要牺牲的。要把一个六七岁什么都不懂的孩子，培养成一名出色的学生，着实不是一件容易的事情。
郝荣荣在教低年级时，手把手地教孩子怎样生活，怎样做人，怎样学习，怎样听课，点点滴滴，默默无闻，几十年如一日。她每天总是提前到校，最晚时下班，晴天雨天，从不间断，有了头痛脑热等小病也从不请假。
1990年的秋天，犯有头疼病的她，有一天终于坚持不住，请假在家休息治疗。一天下午，张玉燕、杜涛等十多名学生到家中看望病中的老师。当她从学生口中得知，两天来，班上的语文课无人上，班级混乱时，她毅然带病到校上课。
1993年她父亲因病去世，正值中考在即，在埋葬了父亲的第二天，她就带着泪水到学校上课了，这是一个平常儿女无法做到的。
她热爱学生，关心每一个学生的健康成长，对学生爱得真挚，爱得深沉，爱到细微处。工作中，她是一名实干家，每天坚持提前到校，身体力行，亲自动手提水、拖地、擦玻璃，组织学生就餐，为学生发馍分汤，样样都干。她所带的学生张建成因刚做完心脏手术，不能剧烈运动，每次外出、听课时，她总是用自行车推着他走，亲自照顾他完成学习等任务。
她还经常为学生擦鼻涕，剪指甲，无微不至地关怀、照顾每个学生。经常听到家长说：“把孩子交给郝老师，我们一百个放心。”每到开学分班时，总有学生家长想方设法、千方百计地要把孩子放到她班上，因而她所带的班级每年都是人数最多的。她一直践行着这样的理念――“只有用爱才能教育好孩子”。
教无定法。在创建一个坚强有力、团结奋进的班集体过程中，作为班主任，她认为对学生必须有普遍的关注、普遍的期望、普遍的信任和必要的宽容这四种爱的态度。关爱学生，在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持。
她常常用语言开导、鼓励、教育学生，经常与学生谈心，掌握学生的心理活动，消除学生的精神压力，取得学生的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。她认为，“在学生遭到变故惶恐不安时，在学生百无聊赖不思学业时，只有用爱，用心灵的交流才有教育效果，没有爱就没有教育。” 从教29年来，她一直用真诚和热情去填补他们情感的空缺;用温暖和爱心去修补他们的心理困惑;用信心和关爱去点燃他们心中的希望。她还常常告诉年轻教师：热爱学生是做好教育工作的起点和基础，转化后进学生的一切技巧与方法，离开这一起点都会变得苍白无力。她做到了深入细致地了解学生，真心真意地关心学生，充分尊重信任学生，严格要求管理学生。
后进学生李永康父母在外地工作，平时只有七十多岁的爷爷奶奶照看，三年级前语文考试没有及格过一次，同学看不起，自己学习没信心，四年级李永康分到郝老师班上，她发现李永康勤快，拖地非常认真，跑得也快，于是就创造机会，让他发挥自己的优点，及时表扬他，从而提高他在同学心中的位置，树立他的自信心，并抽时间给他补课，四年级第一学期中考他的语文终于考了63分。他的妈妈激动地拉着郝荣荣的手说：“老师，多亏你了，我们的娃并不傻，还能学呢！太谢谢你啦！”
发挥带头作用 强化辐射效应
郝荣荣在提高自我的同时，还十分关心年轻教师的成长，关注学校的发展，热心帮助指导他们的教学艺术和管理方法，经常同他们谈教材、谈教法、谈自己的见解，从教学内容、教学方法、课件制作、教风教态、仪表着装等进行指导，帮助他们提高课堂教学的艺术，深入研究，追踪听课，帮助青年教师逐步改进教学方法，进一步提高他们综合素质和课程适应能力。指导青年教师进行教学设计、编撰教案;制作教学课件;如何进行板书设计，把握课堂教学的节奏;如何上好导读课以及在课前了解学生的基础等方面的问题，都有针对性地进行指导。
在她的精心指导下，学校多名青年教师在教学基本功大赛中取得优异成绩。先后指导的岳丽君老师在2007年5月获全市优质课竞赛一等奖，王沁老师在2012年7月获庆阳市教育教学论坛一等奖，王瑜、李海霞等老师在学校优质课比赛中均获奖。
凡听过她讲课的老师，无不惊叹她专业知识的渊博，思路的清晰，教学语言的优美和教学技艺的精湛。问起她从教的体会，郝荣荣深有感触地说：“唯有创新，才能超越。作为一名教师，要敢于创新，勇于超越，并在创新中不断升华自己，走向卓越。”
小学教育是社会大厦的基石，为了民族的千秋伟业，需要一批又一批默默奉献者去夯实这一基础，成为甘为人梯，乐于奉献的人。而东方红小学教师郝荣荣就是这支队伍中的“自愿者”、“真诚者”、“执行者”。从教29年来，她严格要求自己，以德立教，以爱育人，为人师表，治学严谨，教学扎实，在平凡的教育教学工作中，创造了不平凡的业绩。学生们都说她是老师，更像妈妈，她自己也常说：“我爱学生们，他们就是我的孩子。”
编辑：郭裕嘉
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