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浅析教学游戏化在幼儿园语言教学活动中的实现

来源:用户上传      作者: 张志

  摘要:为了提升幼儿语言运用能力,为其终身发展创造条件,幼儿语言教学需要营造良好的语言表达氛围,以激发幼儿的说话欲望。在幼儿语言教学活动中,将教育内容、要求等融入到游戏中,符合幼儿的心理特点,以此方式可带动幼儿学习语言的热情,从而激发幼儿学习语言的兴趣,以使语言教学能够真正地为幼儿的全面发展创造有利条件。
  关键词:教学游戏化 幼儿园 语言教学活动
  兴趣是最好的老师,游戏对幼儿的吸引力是十分强大的,因此,在幼儿语言教学中融入游戏活动,将两者有机地结合起来,可以激发幼儿学习语言的兴趣,从而为幼儿提供更多的语言表达机会。
  一、结合幼儿的生理和心理特点,选择适合幼儿语言教学活动的游戏
  幼儿的语言运用能力是通过实践发展起来的,因此,在幼儿语言教学活动中,教师要充分地发挥幼儿的年龄特点,有针对性的为幼儿的语言学习创造良好的环境。在实际教学中,教师要从幼儿的实际需求出发,合理地设定教学游戏,以引导幼儿参与到语言训练中来,为激发幼儿参与语言活动的兴趣打下良好的基础。
  例如,中班幼儿因已经有了一定的语言学习基础,所以,他们普遍上愿意看有图片的故事书,对不同的图片也会给出自己的感受。针对这一年龄段的孩子,幼儿语言教学所选择的内容要完整,以让幼儿感受故事情节的跌宕起伏,从而激发幼儿的语言学习兴趣。《狼来了》讲述了一个放羊的小孩儿为了好玩,多次哄骗山下的人说狼来了,人们急冲冲感到时却未见到狼,因此,人们对他的话产生了怀疑,当孩子真的遇到狼的时候,再向人们呼救,已经没人赶来了。书中对整个故事情节有了一个大概的面熟,孩子在山上向山下的人呼救的场景。在教学活动中,教师可带领幼儿结合书中内容与图片信息学习课本知识,然后开展类似的活动,让孩子认识到撒谎对于一个人来说将带来多么严重的后果。
  语言教学活动游戏化需要有明确的教学目的,融入的教学游戏要有意义,如此,幼儿在学习的过程中可以获得更多的游戏空间,同时还能在游戏中感受学习的快乐。在教学活动中,教师确立的语言教学目的和要求要实现教学目的,就要转化为幼儿自身的学习需求,从而激发幼儿的学习兴趣。
  二、语言教学活动游戏化在教学活动中的应用策略
  1.引导幼儿学会倾听。幼儿教师要有意识地引导幼儿倾听他人说话,了解说话内容,并通过自行思考做出相应的回答。引导幼儿倾听故事,让幼儿伴着问题一起走进故事,是语言游戏化在教学实践中的具体体现方法之一。例如,讲《三只小猪的故事》时,教师可先带有感情的给孩子们朗诵一遍文章,然后提出哪只小猪是最勤恳的,接着再给幼儿朗读一遍,让幼儿回答问题。在讲述故事的过程中,教师要注意朗诵的速度,对重点内容要加重语气,以便孩子在听完故事之后能够根据自己的理解表述出来,为提高幼儿语言表达能力创造条件。
  2.带领孩子感受作品。幼儿对语文教学内容的理解需要教师加以引导才可以完成,因此,在语言教学过程中,教师要针对幼儿的心理特点设定教学目标,以免教学无法达到理想的效果。幼儿的语言学习是通过实践加以强化的,因此,在幼儿语言教学过程中,扩展幼儿的生活经验,对丰富幼儿语言表达内容具有重要的作用。
  在语言游戏化教学过程中,将语言、游戏等多种表达方式结合起来,让幼儿能够根据自身的条件选择一种适合的表达方式,是语言游戏化在教学活动的一个突出特点。如讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事,教师可先将事先准备好的代表不同动物的帽子给孩子们带上,然后引导孩子们根据书中图画寻找故事展开的线索。在孩子们掌握故事发生的线索之后,根据各自扮演的不同角色进行表演。在表演之后,教师要向孩子们提出问题,小蝌蚪的妈妈是谁?孩子们会齐声的告诉老师,是青蛙。此时,教师可以进一步的引导幼儿们了解动物之间的进化,为丰富孩子们的感知世界创造条件。
  3.让孩子学会表达。幼儿可以通过语言和动作表达自己的意愿,因此,在幼儿语言教学活动中,可以根据教学内容,设定生活场景,将教学目标融入到游戏当中,从而拓宽教学思路。如在《老鼠娶妻》教学活动中,教师可以鼓励孩子们用自己喜欢的表达方式朗诵故事,可以加入声效,也可以进行形体表演,总之,能够表现出娶妻的热闹氛围即可。参加过婚礼的幼儿也可能借助实际经验,让生活中结婚的细节运用到表现故事上,如此,不仅拓宽了孩子的表达思路,同时还激发了孩子们的想象力和创造力,为实现幼儿语言教学游戏化创造了良好的条件。
  三、结语
  幼儿语言教学游戏化符合幼儿的生理特点,可以让幼儿获得更多的游戏空间,在游戏中激发孩子的表现欲望。语言教学游戏化并非是单纯的游戏,而是以游戏为诱因开展语言教学活动。因此,在语言教学活动中,教师要根据幼儿的年龄特点设定游戏情节,引导幼儿进行教学游戏活动让游戏服务教学,以丰富幼儿的感知经验,以使游戏能够真正地发挥教学意义。
  参考文献:
  [1]孟娟娟.当前幼儿园数学教育存在的问题及策略研究[J].都市家教(上半月),2014,(1):222-223.
  [2]郭媛.浅析幼儿园英语教学游戏化[J].读写算(教研版),2014,(19):147.
  [3]何愿.浅谈幼儿园游戏化语言教学[J].小作家选刊,2015,(5):138.
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