初中英语任务型教学实验探讨

来源:用户上传      作者: 李俊芹

　　摘 要：任务型教学，顾名思义，指的是以完成具体任务为目标来达到提高学生学习效率以及学习水平的一种新型教学模式，将任务型教学应用到初中英语教学过程中在理论上能够提高学习效率，但具体情况还需要通过实验来论证。主要论述的是关于初中英语任务型教学实验的有关问题，一系列的研究与实验表明，将任务型教学应用到具体的初中英语教学中对于学生学习积极性的提高以及学习效果的改善具有很大的促进作用。
　　关键词：初中英语；任务型教学；实验
　　根据新课程标准的要求，中学生对于英语的学习应改变过去教师对知识进行传授，而学生只能被动地接受的状况，要从提高学生的学习积极性与主动性入手，从而使其能够自主地进行学习。任务型教学的应用对于这一目标的实现具有非常重要的作用，但是，虽然如此，对于初中英语任务型教学的应用试验也是必不可少的，这样才能最大限度地确定这一教学方式的有效性，从而使其能够更好地被应用在具体的教学中，为初中英语教学水平以及初中生英语水平的提高提供帮助。
　　一、任务型教学概述
　　任务型教学是目前一种新型的教学模式，其主要目的是为了使学生能够更好地掌握所要学习的知识，而为了达到这一目的，任务型教学通常会按照不同学生的不同特点及学习情况对其提出具体的短期或长期目标，从而使学生能够在达成这一目标的过程中学到知识，对于任务型教学来说，其教学成果通常体现在任务成果上。具体而言，任务型教学的应用主要包括三方面内容，分别是对目标的设定、完成目标的辅助材料以及为完成任务而进行的活动。想要使任务型教学达到最好的效果，这三点内容缺一不可。在对任务型教学进行理解的过程中需要注意，对学生布置任务的最终目的并不是为了使其能够完成任务，而是为了使其能够在任务完成的过程中学习到知识。
　　二、初中英语教学现状
　　目前我国初中英语教学中所使用的教材版本主要是PPP教学模式，所谓PPP教学模式主要指的是将讲授、操练与产出三者按照一定的步骤实施，从而使学生学习到英语知识的一种教学模式。在这一教学模式的应用过程中，教师首先要对英语知识进行讲授；继而组织学生通过口头或书面的方式针对教师所讲授的知识进行操练；最后达到产出――即使学生能够更好地应用英语知识。这一教学模式从过去到现在一直在沿用，同时也使过去的英语教学达到了安全、可靠的效果。随着社会的进步及社会对教育水平要求的提高，PPP教学模式已经无法适应目前时代的发展，此时，与PPP教学模式相反的任务型教学模式应运而生，任务型教学将教师对知识的传授与解答放在教学的最后阶段，这就使学生明白对英语知识的学习必须依靠自身的努力来完成，这对于学生自主学习能力的提高非常有利。
　　三、初中英语任务型教学实验
　　针对初中英语任务型教学进行实验的主要目的是为了探索这一教学模式的可行性，同时在实验过程中探索其能否为学生学习水平的提高提供保证。对于初中英语任务型教学的实验可以针对英语学习效果并不是十分明显的班级来进行，在实验过程中，教师可以根据学生目前的学习状况为其提供一个具有可行性的学习目标，例如要求其一天之内背诵几个单词，或达到能够应用学习的单词与语法与同学进行对话的目的，同时使其自主地完成目标，以激发学生的学习动机及自主学习能力，在其达成目标之后，教师可以组织一次测验，去验证任务型教学的效果。
　　大量的实验表明，将任务型教学应用到初中英语教学中，教学效果都得到了明显改善，同时学生的自主学习能力也得到了明显的提高，这不仅提高了教学效率，同时也减轻了教师的教学强度与难度，对于教师与学生两者来说都是非常有利的。同时，实验表明，在任务型教学的实验中，学生对英语知识的掌握也达到了一个新的高度，其口语水平也得到了很大程度的提高，任务型教学实验的结果表明，将这一教学模式应用到初中英语教学中对于教师及学生来讲都是非常有益的，因此是值得被广泛推广和应用的。
　　总之，作为一种与PPP教学模式相反的模式，任务型教学主要是通过对学生进行教学目标的制定，从而使其在完成目标的过程中，达到更好的学习效果的一种教学模式。通过对任务型教学在初中英语教学中应用的实验可以看出，这一教学模式的应用对于初中生英语理论知识及口语水平的提高都有着很好的效果，同时对于教师教学效率的提高也具有很大的价值。因此，初中学校一定要认识到这一教学模式的优势，并将其应用到具体的英语教学当中，以保证初中生英语水平能够得到最大限度的提高。
　　参考文献：
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　　[2]韩晓丽，何慧.任务型教学途径在初中英语教学中的运用：一项阶段性实验报告[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2006（4）.
　　[3]薛娴.初中英语任务型教学中的“有效阅读”：培养学生英语阅读的技能与策略[J].英语广场：学术研究，2019（9）.
　　编辑 薛直艳
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