关于创新高中思想政治教学方法的几点建议
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作者: 张伟斌
摘 要：创新教学方法是思想政治教育方法中的一个重要的组成部分，其要求在教学中能够结合具体的实践开展教学工作，在理论和实践结合的基础上，引导学生在实践当中获得知识。目前，思想政治课程面临着新的任务和变化，思想理论同实践脱离的问题还十分严重。因此，创新思想政治教学方法势在必行。
关键词：高中；思想政治教学；方法创新；建议
当前，中学思想政治课堂存在的问题导致思想政治课程严重落后，对于实现学生的全面发展十分不利。创新教学方法是基于教学实践实践和教学理论相结合的需要，在解决中学思想政治课堂存在的问题上具有积极的意义。本文对创新高中思想政治教学方法提几点建议。
首先，发挥教师的主导作用。教师的主导作用应体现在“导”字上。但导为代表着教，导是为了教师能更好地教，导为了学生能更好地学。导是在教师的帮助下让学生更好地学，但导不能放任学生漫无目标地学。教师在课堂上的作用应该是指导者，组织者，学生的学习伙伴，学生学习资源的提供者，学习的评判者。总之，教师主导的作用应体现在使学生更好地学习，取得更大的进步，达到教学效果的最优化。
比如采用案例教学法时，教师通过引导学生对案例进行独立思考，想象和分析，讨论和交流，增强学生对相关知识的认知，构建学生分析问题，解决问题的思维框架，从而有助于学生知识的迁移和创新能力的培养。在引导过程中，教师不应关注学生能否得出“正确的答案”，而应关注学生寻找答案的过程；不是传授标准理论，而是通过讨论和思考，诱发学生的创造潜能。在分析的过程中，要实现好师生角色的转换，教师要从“传道、授业、解惑”者转化为一个参与者，组织者和协助者的角色；而学生要从被动的接受者的角色转化为自主学习者的角色。分析案例可分为独立思考、小组讨论、集体辩论、角色扮演、现场考察等。对于同一案例，有的学生可能只找到浅层的信息，有的则能得出透彻的结论；即使学生思考和回答是错误的，也不要急于评判，可以让他们自己反省，自我更正，教师的主导作用体现在力保讨论沿着预期的轨道运行，把讨论引导到问题的解决上去。也只有这样，才能实现案例教学的互动。如在学习有关我国的分配制度内容时，笔者通过华西村收入分配制度的变迁及现状的案例展示，积极引导学生从多方位进行讨论、探究甚至辩论，学生自主分析，自主得出结论，教师仅起到穿针引线的作用，就很好地达成了三维目标的实现。
其次，更好的发挥学生的主体作用。高中政治结合了国家时事和生活理论，是一门全面性比较强的科目，学生在这门学科中的地位经常处于被动状态，死记硬背，盲目地被灌输各种政治知识，从来没有真正以自己的意志去学习，也没有发挥出自己的潜力。其实在高中政治的课堂上重视学生的主体地位是非常必要的，实行过新课改的教师都知道，每一位学生都有自己的潜力可以发掘，只需要教师加以点播，让他们认识到自己才是课堂真正的主人，学生就能燃起斗志提高兴趣，将更多的精力放到学习上来。高中思想政治课新改的目标是培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的思想素质。要达成这一目标，关键在于教师要改革旧的教育观念，树立新的教育理念。《新课程标准》指出“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、帮助者和促进者。”就是说教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应该做学生学习的“引导者”。那种政治教师单纯的把自己看作是知识的占有者，课前查阅相关资料，课上竭尽所能地将自己掌握的知识全部“塞”给学生，总以为所有的知识全部讲了，才得到安慰，才“对得起学生”的教学模式已经不能适应教育的发展。随着知识经济的到来，真正的知识拥有者不再是简单的背诵知识和掌握符号，而是要能够不断地阐明未被前人所识别的问题的人，是能够不断地提出创造性解决问题办法的人。主体性又叫主动性，也就是自觉能动性。是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性，它集中体现为主体的独立性、主动性和创造性。它是人的全面发展最根本的特征，也是全面发展的核心和精神实质。发挥学生的主体性就是让学生不仅能学习，而且是“独立、主动和创造”地去学习，积极培养学生的创新意识，让学生充满生气、自觉、自信，做一个能动、自由的人。发展学生的主体性是现代教育所追求的核心目标。
再次，运用实践教学法。思想政治理论知识很多，而真正要实现思想政治教育的目的就应该让知识在实践中得到应用，能让学生掌握理论知识同时能够在实践中得以应用。采用实践教育法就是要教师能够通过各种实践让学生学习。思想政治教师要多组织活动课，让学生积极参与，在参与的过程中让学生认识到学习政治的重要性。课堂上，教师还可以结合理论和实践多举例教学，而不是枯燥的理论教学。对于知识的理解应该深入浅出，教师列举的例子要和实际生活贴近，以让学生充满兴趣的去讨论实践是一种教育活动，是学生掌握理论知识的社会和人生意义的重要条件，是激励学生掌握知识的源泉，也是学生获取完全知识的必要方法。实践教育法在中学思想政治教育中的应用能够巩固学生的理论知识，让学生在实践中锻炼和提高自己，形成健全的人格。因而，中学课堂重视实践教育的应用是必要的，应该努力使得实践教育法成为中学思想政治教育的主要的教学手段，发挥其应用的效果。
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