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幼儿园教学的“玩与教”

来源:用户上传      作者: 高群晴

  幼儿园教学与小学教学不同,教师在课堂上应该要制定适合孩子们的教学方法,让他们在玩耍的过程中感受到知识的魅力,拓展他们的视野,为其今后的成长奠定良好基础。传统的幼儿园教学中,教师往往采用小学教学方式,没有意识到幼儿园孩子的心理和生理特点,使得孩子们学习的兴趣不足,不能从小树立正确的学习观念,最终影响到他们的发展。因此,幼儿园教师需要处理好“玩”与“教”的关系,让孩子们感受到幼儿园生活的快乐。
  1.幼儿园“玩与教”的特征分析
  “玩与教”的课堂形式充分满足了幼儿们的发展需求,在游戏过程中,教师不仅能够教授他们更多的知识,还可以使其获得更多的乐趣。教师在进行相应活动时,要充分尊重孩子们的选择,这作为“玩与教”活动形式的外部特征,有着非常重要的意义。它可以帮助孩子们更好地参与到游戏化的活动中来,让他们结合自身兴趣来学习知识,实现自由化活动与学习。“玩与教”的活动形式还具有与孩子能力相匹配的特征,幼儿由于身体素质和性格上的不同,活动选择会存在差异,教师在开展教学活动时,需要充分了解每一位儿童状况,并结合他们的需求来制定活动方案,让孩子们既能感受到活动的开放性,又能够适应自身的活动能力。除此之外,教师在活动方案中还要遵循孩子们的成长规律,集中他们身上的各种优点,增强其主体意识,在游戏活动中逐渐形成属于自己的思想,激发他们的想象力和创造力。教师只有掌握了“玩与教”活动形式的特征,才能为幼儿创造更好地学习环境,提高他们学习的积极性,感受身边事物的美好以及生活的魅力。
  2.幼儿园“玩与教”的有效策略
  2.1创设丰富的游戏环境
  幼儿园教师在进行“玩与教”的课堂活动时,需要为孩子们创建丰富的游戏形式,让他们在更加舒心、愉悦的环境下参与相关活动,这样才能更好地激发学习热情,拓宽学生视野,为他们今后的生活学习奠定良好基础。在教学活动中,教师不仅要注重孩子们知识学习能力的培养,还要结合日常情况调整游戏方式,在保障孩子们人身安全的基础上提升活动质量。创设丰富的游戏环境,教师首先可以利用现有的教学工具,在多样的活动中,能够增强孩子们的好奇心,激发他们参与活动的热情,从而达到活动教学目标,传授给他们更多的知识,同时,这样的教学活动也可以将知识形象化、具体化,从而降低孩子的认知难度。
  2.2增强教师的专业素养
  幼儿园教师专业素质的高低直接影响到游戏活动质量,因此在开展“玩与教”的相关教学时,幼儿园应该要加强对教师的专业培训,使他们认识到“教”与“玩”两者之间的联系,并学会处理两者关系,以满足儿童的游戏玩耍与知识学习需求。提升教师的专业素养,首先,要优化教师的教学技能,端正他们的教学理念,在制定教学活动时以儿童为中心,积极创建游戏环境,将教育与游戏融为一体,帮助孩子们学习更多内容;其次,要提升教师教学的系统化水平,在活动安排上坚持“由易到难”的过程,在让他们感受知识趣味的同时还可以提升新奇感,将自身所学知识系统化、体系化,为以后进一步的学习奠定扎实基础;最后,要增强教师整个资源能力,可以将自身知识传授给孩子们,比如教师在引导孩子们进行搭积木建造小房子时,就可以将亲情教育与活动整合,让他们认识到父母对自己的爱,使其学会如何爱自己的家人。
  2.3选择合适的活动内容
  每一个儿童是一个独特的个体,教幼儿园教师在进行相关教学活动时应该要选择合适的内容,这样才能充分调动孩子们参与学习活动的积极性。在确定活动内容时,教师可以从多角度入手,不断丰富活动主题,最终实现“玩”与“教”的完美结合,比如在提升孩子们对自然界的认识时,教师可以先制定多种活动方案,然后再让他们结合自己的兴趣进行选择。这样,不仅能够满足不同孩子的活动要求,还可以让他们在玩耍中学习到与自然界相关的知识,使得知识更加形象化、具体化。
  2.4做好活动的实施工作
  幼儿园教师在进行“玩与教”的课堂活动设计时,需要做好充分地准备工作,以提升活动效率,让孩子们更好地感受到学习的乐趣。通过充分地准备,教师也可以细致地观察孩子们的表现,发现活动中可能存在的问题,并为以后的活动设计提供经验。除此之外,在这样充分地准备中,幼儿园也可以保障孩子们的安全,给予他们更愉悦的情感体验,比如教师在让孩子们学习音乐时,要结合儿童的性格来选择学习内容,性格比较外向的孩子,教师可以让他们学习一些节奏感比较快的音乐,性格内向的,则可以让他们感受温柔音乐的魅力,为其以后音乐的学习提供帮助。
  2.5加强与家长的联系
  “玩与教”课堂活动的展开不仅需要教师做好充分地准备工作,同时还要家长与教师的配合,帮助教师了解每一个儿童的特点,从而制定出更科学的活动方案,满足孩子们的学习互动需求,比如教师在开展游戏教学时,可以邀请家长来参与其中,与孩子们一块完成相应任务。孩子们通过与家长、教师的互动,能激发参与活动的热情,提升活动表现力。除此之外,教师也可以建立QQ、微信、飞信平台,及时与家长联系,与家长在线交流教育经验,为孩子成长创造更好地环境。
  3.结语
  综上所述,幼儿园儿童的活动关系到他们的成长状况,教师在制定活动方案时应该从孩子角度出发,处理好“玩”与“教”之间的关系,让孩子们在玩耍的过程中学习到更多的知识,增强孩子们对事物的认知能力,为今后的学习生活提供帮助。
  【作者单位: 昆山市锦溪环湖幼儿园 江苏】
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