您好, 访客   登录/注册

如何做一个幸福的教师

来源:用户上传      作者: 邹贵贤 郑远

  【摘 要】幸福的教师首先必须具备一颗奉献精神,以一颗平常心去看待尘世的一切。其次,用心或想方设法去爱自己的学生。再者,不能满足于自己已有的教育、教学的现状,应积极“充电”,使自己的专业知识及教育、教学经验不断充实、丰富、更新。“要做一个幸福或实现幸福的教师,教师应当具有幸福的能力。”主要体现在三个主要方面:良好的知识结构、高超的教学能力、审美的素养。
  【关键词】幸福;教师;教育
  教师职业劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。对于什么是幸福,不同的人自然有各自不同的观点。夕阳下携手的一双身影,夜晚归家时等候的一点灯火,是一种幸福;爱人的体贴周到,孩子的天真依偎,父母的健康安乐,都是幸福。对于我们,深夜灯下的一本好书,是一种幸福,学生的快乐成长健康成才也是一种幸福。当然,即使同为教师,对于幸福的感触也各不相同,就拿我们农村教师来说吧,我们数十年如一日,奋斗在农村教学一线,在别的许多人看来,我们没有城区老师那么优越的办公条件,整天面对的,是简陋的办公室,相对贫乏的办公设施,教学资源;接触的家长也都是祖祖辈辈面朝黄土背朝天的淳朴农民。职业上的幸福似乎是距离我们颇为遥远的事情,但是我们自己感受到的幸福却是别人无法了解的。
  十几年前,我怀着对教师的那份崇敬,我选择了“师范”专业。十几年后,依然是因为那份执着,我从事着教师的教书育人的职业。现在,当我每一次走上讲台时,我的心都会经受一次新的洗礼,我已经深深的感受到了学生与我之间不可言语的情感,我知道,我现在很幸福。
  在农村教育这片领域里,我们是苦恼并着幸福,因为作为农村的一线教师,我们面对的多数家长都是那种老实巴交的农民,不会那多么的花言巧语,只是纯朴简单的几句话,就足以让我们感受到肩上沉甸甸的担子,感受到那种被全身心信任,感受到职业的幸福。每当有家长在我面前说着:“老师多费心啊,我们把孩子交给你了,老师多费心了”等等话语的时候,心里总是有点诚惶诚恐,家长们是在把全家的希望放在了我的手里啊,这份责任,我担得起么?但同时又感受到了作为一名教师的幸福。
  俗话说的好,醉后方知酒味浓,从教才知为师难。当教学的担子沉沉地压在我的肩头之时,当教育的繁琐深深地困扰着我的时候,我才真正体验到教师平凡生活的滋味,体验到了其中的艰辛与压力。以前只知道老师不过每天上几节课,批几本作业而已,谁想到,就这几节课的背后,是无休止的备课,查资料,做练习。由于经验不足,很多意想不到的的事情也会让我手忙脚乱。这对于我这样一个刚刚完成学生到教师这个角色的转换的人来说,无疑是一种挫折。可每当静下心来仔细思考时,我才明白,原来这就是一种成长,这就是我在教师这条道路上的点滴积累。幸福不就来源于这些成长与积累吗?
  俗话说:“一分耕耘,一分收获”。的确,作为一名教师不应该只是传授知识,最关键的是面向全体学生,要捧出一颗赤诚之心。爱自己的学生,更有一番幸福的滋味在心头。
  现代社会对教师的期望值和家长对独生子的期望值都很高,造成教师的心力憔悴,所以教师要调节好自己的心态,因为幸福其实就是一种感觉,就是一种心态。一位哲人曾经说过:“人与人之间只有很小的差异,但是这种很小的差异却造成了巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功和失败。”良好的心态同师德同样重要,从某种意义上来说甚至超过了师德。心态决定成败,没有良好的心态,也就谈不上师德建设,更不用说专业发展和职业幸福了。
  尽管孩子们很淘气,但当看到他们学习有进步的时候,我会从心底感到幸福;当看到他们生活上学会独立时,我会从心底感到幸福;当看到他们与人交往中学会宽容,学会大度时,我会从心底感到幸福……这些幸福感也更让我肯定了我自己,让我更加有信心。很多时候,我也会和孩子们聊天,收获他们所想,所感,解开他们心中疑团。小鑫是我班一个典型的“忧郁王子”,不爱笑,不爱说话,上课时也不专心听课,只知道不断地折纸飞机。我曾试图和他沟通,问问他原因,但开始时,他对我的态度也是非常冷淡的。通过和他家长的沟通,我猜测到这个孩子应该是缺乏表扬和鼓励,从而导致他自卑和自闭。于是,在一次上课的时候,我特地拿起他折的纸飞机展示给同学们看,并夸奖他的作品做得很棒。我看到了小鑫惊喜的眼神,可爱的小脸上第一次露出了羞涩的笑容,自那以后,我经常找出他的优点来在班上夸奖他,渐渐地,他脸上的笑容更多了,人也变得活泼起来,上课认真听讲,还经常举手回答问题,成绩也越来越优秀。教师节的那天,我刚到教室,小鑫就把他折的一个漂亮的纸飞机送到我手上,虽然他仍然有些害羞,但我分明看到他脸上洋溢着满满的幸福。我拿起纸飞机一看,上面是小鑫稚嫩的笔迹,写着“老师,我喜欢你。”那一刻,我真幸福,许久,我才轻声对他说:“谢谢!”虽然是非常普通的礼物,虽然是非常普通的话语,但却让我感动不已,这难道不是一种爱吗?这难道不是一种幸福吗?就这样一件平凡的小事,让我们师生之间的心贴得更紧了。我因他们的快乐而快乐,因他们的忧伤而忧伤。
  一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法,用心去做,不断争取获得成功,换言之,“用心”是幸福的教师一个重要的特征。幸福的教师的“心”表现在有一颗认真细致的心。有一个优秀的教师他工作的有心表现在:把事情做透。这个事包括工作和休息。上班时投入,高效;下班时放下,放松。一个幸福的教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心,这是因为学生的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎,老师要帮他们完成这一次次的成长,彼此必然会有摩擦、冲突,如果我们没有一颗博大宽容的心,学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。所以一个教师,就要有一颗宽容的心,能够成为孩子的良师益友,要学会赏识孩子。在评价孩子中,要能保持鼓励性的倾向,使孩子时刻感到自信,能激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时,能给孩子一个台阶下,当孩子取得成绩时;别忘了给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时,是孩子最好的心理医生和真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时,让自己成为最好的欣赏者。
  快乐本为感觉,幸福取决于心情,教师工作性质更是如此。教育原本是幸福的,因为教育的过程是幸福的。教育就是挖掘学生的巨大潜能、塑造学生的高尚人格,实现专业的发展,提升生命的价值,在这样的过程中教师是幸福的,学生也是幸福的。用幸福唤醒幸福,幸福的教师唤醒学生的幸福,才能实现教育的和谐:让教师持续发展,享受今天的幸福;让学生健康成长,追求明天的幸福。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-7821247.htm