创新高校青年教师社会主义核心价值观内化途径
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作者: 李佑丰 李美阳
摘 要： 高校青年教师社会主义核心价值观内化是事关高校长远发展的系统工程，本文拟从以强化价值认同为出发点，以项目带动实践体验为抓手，以加强组织关怀为重点，以制度建设为根本保障，以建设高尚师德为指引等几方面探讨内化高校青年教师社会主义核心价值观的途径，以期提高社会主义核心价值观内化实效。
关键词： 社会主义核心价值观 青年教师 内化途径
青年教师是高校的中坚力量，日益推动高等教育事业科学发展，以独特的优势引导当代大学生健康成长。青年教师担负着教书育人的使命，与此同时，青年教师的价值观取向、教学科研水平等各方面都在急剧变化、不断发展。高校部分青年教师身上出现个人主义倾向、理想价值追求与现实价值追求的冲突、追求物质享受而忽视精神追求、趋向功利性价值观等现象。新形势下，将社会主义核心价值观内化为青年教师的价值观是社会的必然要求，在社会主义核心价值体观内化途径中，要从青年教师思想价值观实际情况出发，创新内化途径，实现教育内容科学化，使社会主义核心价值观贯穿思想政治教育全过程，融入学校各项工作中，在内化社会主义核心价值观的过程中，增强青年教师中国特色社会主义道路自信、理论自信。
一、以强化价值认同为出发点，不断内化社会主义核心价值观
十八大倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，将国家、社会和公民三个层面的价值追求有机融合，是真实、具体、有血有肉的价值观。高校校园文化建设必须坚持以社会主义核心价值观为指导，使校园文化突出体现社会主义先进文化的特色，只有这样，校园文化才能成功引领青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗终身。
高校青年教师价值观虽已形成，但还不稳定。在高校青年教师思想政治教育中要贯穿社会主义核心价值观教育，坚持以校园文化建设为载体，关照青年教师心理，结合青年教师现实需要，将社会主义核心价值观融入校园文化建设中，构建先进校园文化，让社会主义核心价值观在浓郁的文化氛围中以丰富多彩的形式无时无刻不渗透在青年教师的生活中，成为其精神追求。一是坚持将校园文化主阵地建设与新媒体相结合，利用校园广播、会议、宣传栏、网络化平台、电子平台、社交微信、微博等新旧媒体宣传社会主义核心价值观，为高校青年教师打造浓厚文化氛围，让青年教师在先进校园文化的熏陶下积极开展自我教育，社会主义核心价值观价值认同不断深化。二是坚持依托校园文化活动扩大社会主义核心价值观的影响，按照高校青年教师思维方式、文化素养的特点，以先进的舆论为引导，围绕主旋律，组织开展理论研讨、学术论坛、文化沙龙、博文评选、影片欣赏、朗诵会、文艺会演等活动，掀起社会主义核心价值观讨论的高潮，让社会主义核心价值观深入青年教师的心中，加速内化过程。三是坚持结合校园文化开展特色社会主义核心价值教育活动，进一步发掘校歌、校训、校徽等校园文化意蕴，充分利用传统节日、重要事件或人物纪念日等时间节点，结合学校校园文化特点，创造性地组织丰富多彩的教育活动，唱响主旋律，设身处地、感同身受地让青年教师接受社会主义核心价值观的洗礼，加强社会主义核心价值观的价值认同，增强实现中国梦的信心。
二、以项目带动实践体验为抓手，不断内化社会主义核心价值观
价值认同要与社会实践结合，社会主义核心价值观的内化要通过社会实践巩固与加强。青年教师由于生活阅历相对单纯，难以在新旧社会的比较中洞察社会的历史性进步，更需要通过社会实践活动加深对社会主义核心价值观的认同与内化。一是完善思想政治工作实践方式，不断更新教育理念，创新思想政治教育工作活动方式，结合高校青年教师特点，采取辩论、研讨、对话等形式，有针对性地开展思想政治教育活动，避免空洞说教。二是将青年教师参加社会实践活动纳入学校考察体系，作为晋升职称职务的制度化体系。坚持学术研究与社会结合，推进产学研，引导青年教师贴近社会基层，服务地方经济社会发展；鼓励青年教师积极参与学校组织与上级统一安排相结合的下基层锻炼活动，增强社会责任感和使命感，推动国家社会发展。三是坚持以项目为载体，推进社会实践活动。以研究项目带动青年教师开展社会实践活动，实现校企政府无缝对接，开展有针对性的科研工作，让高校青年教师在科学研究中感受肩负的历史使命，自觉为社会做贡献。
三、以加强组织关怀为重点，不断内化社会主义核心价值观
组织领导是青年教师社会主义核心价值观内化的重要环节，学校党委要高度重视，成立专门组织机构，根据青年教师的思想实际情况、工作作风、处事特点，从关乎青年教师切身利益的角度介入，不断推进青年教师社会主义核心价值观内化。一是切实满足青年教师生活需要，将青年教师从实务的忙碌中解放出来，从容面对生活；提高青年教师的生活待遇，让其工资和津贴水准不断增长，使其衣食无忧，不为柴米油盐发愁，增强职业自信，为提高其价值认同感提供物质基础。二是解决青年教师思想问题和心理困惑，合理构建疏导渠道，及时缓解心理压力，增强抗压能力，提高社会主义核心价值观的认同感。三是满足青年教师自我实现需求，进一步提高青年教师的社会地位和社会威望，不断增强青年教师的职业荣誉感和职业自豪感，确保生动活泼地开展社会主义核心价值观内化，取得实效。
四、以制度建设为根本保障，不断内化社会主义核心价值观
加强社会主义核心价值观内化制度化建设，通过制度的权威确保社会主义核心价值观内化得到彻底落实。通过建立一系列培育和激励制度，确保将社会主义核心价值观教育贯穿教学、科研、管理等各个环节，促使青年教师在教学科研中潜移默化地接受熏陶和自觉践行。首先，建立健全现代大学制度，真正实现教授治校。突出教师主体地位，破除高校行政化壁垒，激发创造性和积极性，助力青年教师成长。其次，建立健全绩效考核制度，将社会主义核心价值观考核纳入职称评定，制定科学的科研量化办法，通过制度激励、引导充分调动青年教师内化社会主义核心价值观的自觉性，固化青年教师正确的核心价值观。在此基础上，进一步通过制度鼓励青年教师安心教学、潜心科研，创造更多原创性科研成果，推动社会发展。再次，不断完善青年杰出人才培养制度。学校不断完善青年教师导师制，创新青年骨干教师、青年拔尖人才的选拔与奖励机制，为中青年教师成长成才创造良好环境。同时充分发挥政府人才培养计划的激励作用，如“国家高层次人才特殊支持计划”、“长江学者奖励计划”等重大人才工程，充分激发青年教师的创造性，为青年教师成长搭建制度化平台。最后，通过建立社会主义核心价值观内化和激励制度，建立健全督导、检查和评估的制度，确保社会主义核心价值观内化落实到位。
五、以建设高尚师德为指引，不断内化社会主义核心价值观
社会主义核心价值观本身包含着职业道德建设的基本内容，通过高尚师德建设推动社会主义核心价值观内化，青年教师社会主义核心价值观内化必须融入师德建设中，通过对青年教师进行社会主义核心价值观教育，进一步提高青年教师师德水平。尤其注意在青年教师日常师德培训中，坚持以社会主义核心价值观为指导；考评青年教师师德时，要以社会主义核心价值观作为重点考评。与此同时，坚持示范引领，发挥高尚师德标兵对青年教师的激励作用，树立在青年教师队伍中有代表性的师德典型，经常宣传典型榜样，以校园中实实在在的先进典型教育引领青年教师，带动青年教师加强师德建设，自觉内化社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观。
高校青年教师社会主义核心价值观内化是系统工程，牵涉学校方方面面，各高校要高度重视，根据高校青年教师社会主义核心价值观内化规律，高屋建瓴，创新高校青年教师社会主义核心价值观内化途径，不断提高社会主义核心价值观教育针对性与实效性，使社会主义核心价值观真正内化为高校青年教师的价值观，使广大青年教师坚定理论自信、制度自信、道路自信，为社会主义现代化建设培养更多合格建设者和可靠接班人。
新时期高校青年教师内化社会主义核心价值观的机制与路径研究（湖南省社会科学基金项目：15B09）
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