关于未成年人良好成长环境的研究与实践
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作者: 黄 凤
摘 要：现实生活中的未成年人，由于受家庭和社会不良风气的影响，在学习和生活中表现出了种种令人担忧的现象。消除未成年人的一些不良风气是家庭、学校和社会的共同责任。学校是育人的主要战场，家庭是育人的最早课堂，社会为育人提供了舞台。因此，如何把学校教育、家庭教育和社会教育和谐地统一起来，是学校、家庭和社会思考的重要问题。
关键词：教育 和谐育人 三结合
一、当前未成年人的不良表现
我们通过调查后发现，学生经济收入的主要来源有：（1）家长每天给孩子的早餐费和车费；（2）替家长买东西时剩余的零钞碎币；（3）测验考试成绩达标后的奖金；
（4）帮助家长干活的；（5）亲戚朋友赠送的钱物……
1．崇拜金钱型
据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请客吃零食、赠送礼物的现象随之出现；用钱请人做作业、做值日的现象也不是什么新闻了。这些不良现象的产生与崇拜金钱的社会思潮有着密切的联系。
2．流行享乐型
有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。男孩玩的是电子游戏机、四驱车、变形金刚……女孩戴的是精巧的发卡,看的是精美的卡通书……有的学生上学、放学还要请人接送；有的学生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。在家里过的是饭来张口，衣来伸手的生活。
二、产生这些不良表现的成因
1．学校没有足够的重视
学校对未成年人，特别是对中学生心理健康教育缺乏应有的重视，这是长期以来存在的一个不争的事实。一部分教师和教育工作者，没有把心理健康作为全面发展教育的重要内容来看待，没有认识到良好的情绪、健全的人格及适应能力对未成年人学习活动、掌握知识和技能、发展智能的重要作用，不能把未成年人日益增多的的心理问题同思想品德加以区别，把未成年人存在的心理方面的问题笼统地认为是孩子的人品、道德和思想问题，不能采用心理学的方法和技巧妥善地、治疗性地加以解决。其次学校个别教师存在着片面追求升学率的思想，重学校教育，而忽视家庭和社会教育，重知识传授，忽视德、体的培养，学生负担过重，没有或很少有时间参加校外活动。
2．家庭教育方式不当
不正确的家庭教育构成了未成年人产生心理问题的直接原因。正确的家庭教育是民主的、温暖的。而据调查，现在有70%的家庭存在教育方式不当的问题，要么对子女过分保护，要么过分干涉他们。“听话教育”“分数教育”，是当前中国家庭教育的主要特点。在家里，父母关心的往往是孩子的学习成绩和衣食，而对子女的思想变化、心理状况以及成长中所遇到的人生困惑等则少有关心，相互之间缺乏理解和沟通。
3．社会环境的不良影响
当前正处于时代发展的新时期，社会对人的要求更高，竞争更激烈，人们生存和发展所面临的压力更大，各种压力直接影响到未成年人。如成年人的下岗失业，大中院校毕业生的就业难，社会丑恶现象，还有电影电视上的自杀、抢劫、婚变、暴力等等都有一定的负面影响。许多留守未成年人得不到应有的关心和照顾，心理也会出现偏差。
三、正确认识“三结合”教育体系的重要意义
1．家庭教育与学校教育的关系
一般来说，家庭教育的目的性、计划性及系统性都不如学校教育强，立足点也没有学校教育高，存在自发性和随意性，因此，家长要多和学校及班主任联系，使家庭教育的内容、方式方法能和学校保持一致，这样会增强学校教育的效果，否则会削弱甚至抵消学校教育的作用。学校、社会要积极向家长传播科学育人的知识，如举行关于青少年心理问题、青春期教育问题或家庭教育问题的讲座等，指导家长做好学生的思想品德等方面的指导工作，同时要调动家长的教育力量，发挥家长委员会的重要作用，使之协助学校及班级做好家长工作，解决家长存在的有关学生教育的问题，配合学校开展校外教育活动，并为改进学校教育工作出谋献策。
2．学校教育与社会教育的关系
学校应积极主动地争取社会各界关心、支持，尽量为学生的健康成长创造良好的社会环境，如通过当地的宣传部、派出所、共青团、校外文化教育机关、剧院等为学生提供课外德育活动的广阔天地，并定期聘请各条战线上的模范人物对学生进行讲座教育，树立榜样，让学生更多地了解社会，了解人生。
3．家庭教育与社会教育的关系
在整个思想教育体系中，社会教育具有前瞻性和与时俱进的特征，理应走在时代的前端，在价值多元化的今天能够时刻把握社会发展的方向。因此，每个家庭的思想教育也要与社会教育接轨，这样才不致于因循守旧、停滞不前。以学校、家庭这种基本的社会单位为基地进行教育，才能达到思想教育的全民性这一教育目的。
学校、家庭和社会在思想教育工作中相互渗透、相互依存，不可或缺。只有学校、家庭和社会相互沟通，取长补短，携手共进，青少年的思想教育才会更加完善，素质教育的步伐才会迈得更快，才能为国家培养出更多适应时代发展要求的创新型人才。
四、构建学校、家庭、社会“三结合”的教育网络
1．把好“方向盘”，立足于学校的主体作用
学校教育是少年儿童成长和发展的主要的决定因素，在教育合力的形成中起到的是一个指向和引导作用。因此，要充分发挥教育的合力作用，首先要搞好学校建设。一是完善管理制度，使教育工作有章可循。如我校制订了《学生一日常规》《学生行为规范检查制度》，明确了学生的行为规范和学习纪律要求。坚持开展学生行为规范评比活动，培养学生爱国、爱校、造福乡里的高尚情操。二是寓教育于活动之中，使教育深入实处。要重视学科之间的渗透。通过开展各学科知识，如美术、舞蹈、音乐、体育、棋类等丰富多彩的第二课堂活动，发展学生多方面的能力。比如我校通过举办体育节、艺术节、科技节，让学生在多姿多彩的活动中学到知识、增长见识、陶冶性情，收到了良好的教育效果。三是重视营造文化氛围。学校利用宣传栏、黑板报进行专题宣传，结合实际出好橱窗墙报，进行评比，体现了学生美化校园环境，美化班级的主体作用，使他们在审美过程中潜移默化地得到熏陶。
2．强化“发动机”，奠定家庭教育的基础作用
家庭教育塑造学生的基本性格，只有家庭与学校教育达成一致，学校教育才能有好效果。为发挥家庭教育的基础作用，促进教育合力的形成，一是办好家长学校，提高家庭教育水平。特别注重的一点是做好家长的思想工作，联系实际问题让他们理解现代教育的目的，受教育在子女未来生活中的重要性。提高家长教育子女的水平，主动协助学校一起教育学生，取得家庭教育的良好效果。二是加强学校与家长的联系，内外结合促进学生健康成长。建立家访制度，班主任每学期至少上门家访每位学生一次，问题学生随时与家长保持联系，很好地杜绝了学生的不良情况的发生，尤其是违法乱纪现象的出现。每学期定期召开家长会，表扬先进的学生，请他们的家长介绍教育子女的经验；指出后进学生存在的问题，共同寻求解决渠道；向家长说明学校教育教学的方向、目标，争取家长的合作和
支持。
3．打造“减震器”，发挥社会教育的延伸作用
一是加强学校与社区的互动。社区的良好育人环境有利于学校对学生实施全程管理和全程教育，而学校也充分利用自己的教育资源服务社区，促进社区的两个文明的建设。如积极配合社区的各项活动，组织学生去福利院慰问老人，既增加了学生的社会实践经验，加强了学生的思想教育，又造福了乡里，共创文明社区环境。二是警、校挂钩共建文明学校。注重法制教育，聘请法制副校长，建立了警、校挂钩制度，定时邀请派出所处的干警来校进行安全、交通、法制的宣传教育。此外，还请干警同家长一起座谈，向家长介绍青少年违法犯罪的情况，明确家庭对青少年教育应付的责任，共同担负起创建校内外良好育人环境的责任。三是建立校外德育基地。培养学生劳动意识、协作意识，提高学生动手操作能力和理论联系实际能力。四是开辟信息教育网络，将信息网络引入教育领域是信息化社会对学校教育的必然要求。我校首先从教师方面入手，在办公室配置了电脑，建立了多媒体功能室，积极组织教师参加电脑的学习和培训，在学校形成学网、用网、创网的热潮，建立了一支强有力的符合现代教育要求的教师队伍。我校还成立现代化信息收集站，利用网络大容量、高速度的汲取最新的教学教研成果，提高教师的业务水平和素质。我校从培养学生适应现代化社会能力的角度出发，立足本校实际，注重指导学生学习多媒体和正确使用多媒体，尽力避免多媒体对学生的负面影响，如沉迷于电子游戏中，或观阅一些不健康的网站等。并考虑学生的家庭教育资源情况，尽力发挥信息网络大容量、直观、具现代化交流信息工具性的特点，挖掘学生的潜能，培养学生的创新精神。
总之，对未成年人的教育不是孤立的教育。科教兴国的战略必然要求家庭教育、学校教育、社会教育为培养人才进行最充分的联系。一个人潜能的发挥需要机会和合适的土壤，实践又为人施展才能提供了条件，实践活动的开展需要整个社会大环境的重视，学校的精心组织，家庭的积极配合，从而使实践在家庭教育、学校教育、社会教育三者之间架起沟通的桥梁，促进教育焕发出前所未有的活力。
参考文献：
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作者单位：重庆市万州区上海小学
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