班主任工作之我见

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　　班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风的形成起着重要的作用。作为一名班主任，必须扎实的工作，让所任班级焕发出亮丽的光彩。下面结合自己的工作经验，谈一下自己当班主任的体会，主要谈四个方面。
　　１做好班主任工作首先要突出一个“勤”字
　　“天道酬勤”、“勤能补拙”等许多成语都强调了“勤”字的重要性。尽管有的人不赞成时间加汗水的做法，但作为班主任如果没有一定的时间付出作为保障，是很难带出一个优秀的班集体的。在我担任班主任期间，一年四季，无论春夏秋冬，除了假期和星期天，我总是早到校晚回家，多找些空余时间深入到学生中去了解学生的情况，及时解决和处理存在的问题。学生们看到办主任如此的辛苦和忙碌，都深受影响，班主任也有了更多的时间和机会与学生进行沟通和交流。这样，学生良好的学习习惯和行为习惯就在我的严盯死靠中慢慢养成了，我所带的每个班级无论是学习成绩还是量化管理在全级部都很好。对此，我深刻地感受到：勤奋的敬业精神无论在任何职业、任何地方和任何时候都蕴含着强大的不可抗拒的人格魅力，对班主任工作更加如此。
　　２落在一个“实”字
　　实事求是是做好一切工作的基本原则，干班主任工作更应如此，来不得半点花架子，特别是在良好班风的培养上，更要踏踏实实的工作，认认真真地思考，坚决落在一个“实”字上。刚接七年级时，学生们遇到的最大的难题是初中与小学学习方法的不同，许多学生因一时难以扭转而感到茫然无从。我避免生硬的说教，用一个个生动的案例启迪学生，以丰富的活动启发学生、鼓励学生，潜移默化地影响学生，让学生充分了解班主任、相信班主任，这样，学生在刚接触新环境和新班主任之处就奠定了正确的人生观和价值观。
　　在工作中要把重点放在一个“活”字上，努努力营造一种团结、紧张、活泼、温馨的家的感觉。从近几届学生的话语“班级是我们温暖的家”，“永远的温馨家园”中，我深深体会到：开展丰富多彩的活动，充分调动学生的感性思维和开拓学生们的理性空间，促使有潜力的学生能尽情地施展出来，是枯燥的学习生活变得富有情调。
　　担任班主任，必须倾尽自己所有的智慧和情感，必须在班级管理上绞尽脑汁，花样不断翻新。每当考试来临，面对班内普遍出现的“恐考症”、“焦虑症”，我通过谈心、做鼓动性演讲等形式，对学生进行耐心细致的考前心理调试；为取得家长的支持，也为了给学生以鼓舞，我经常与家长进行电话联系沟通；为加深与学生的感情，缓解学生的压力，我自己经常花钱给学生买鼓励性奖品，根据每个学生的个性给予充分的肯定和鼓励，取得了意想不到的效果；为寻找班级管理的点子，我常常是捉摸的头痛。值得庆幸的是：我班学生始终保持昂扬的斗志、火热的激情和志在必得的信心。
　　３把握一个“爱”字
　　爱是心灵的源泉，对以启迪学生心灵为主要工作的的班主任来说，没有爱是不行的。自参加工作以来，我一直是很幸运的，我得到了领导、同事、家长和学生们的认可，先后获得了诸城市优秀班主任和少先队优秀辅导员等荣誉称号，我深知在很大程度上源于自己对学生发自内心的关爱。随着年龄的增长、阅历的加深，虽已是中年男教师，但我从不为表达自己对学生的关爱而难为情，而是以实实在在的表现来实实在在的爱，从十几年前为贫困学生捐助生活费，为生病学生买药片、付医药费，到现在给饭卡里没有钱的学生提供饭卡，都是尽心尽力帮助需要帮助的的学生，虽然为学生花不了多少钱，但在学生们中间却产生了很大的反响，我也为此和学生们结下了真挚深厚的感情。每逢春节，有很多已毕业的、参加工作的学生来我家做客，可见，学生们对班主任产生了深切的依恋和尊重。
　　西方有句谚语“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，我们班主任只有懂得关爱学生才能更深刻的体会班主任工作的意义和价值，一个冷漠的班主任会让学生产生敬畏，但很难让学生终生感念，我们班主任工作的出发点就应基于爱，只有爱才能显示出崇高的人格魅力。
　　４创出一个“新”字
　　从目前的师生关系来看，最大的问题是二者存在代沟，这很大程度上是因为班主任没有站在学生的角度考虑问题，没有引导学生站在班主任的位置分析问题、对此我没有墨守成规，二是充分思考，开展创新式工作。
　　针对学生的感恩意识弱、家长与学生交流难的情况，我采取一系列措施，从学生升入初中后的第一天就要求学生与父母每天说句知心话开始，每次回家把自己在学校的情况向家长做一汇报，以便使家长及时了解孩子在校的表现，达到和老师共同教育的目的，收到了很好的效果。
　　在紧张的班主任工作中，我挤时间阅读了《班主任工作经验材料汇编》、《给教师的一百条建议》等书籍，从从实践层面升华到理论层面，力争以崭新的理论论来指导实践。在学生的一日常规上我要求的非常细：什么时间到校、什么时间开始学习、学习哪门学科都有着明确的规定；从早上起床到晚上休息，每一分钟都安排的井井有条，坚决制止无所事事和眉毛胡子一把抓，各任课教师对我班的学习氛围都非常满意，他们只管精心备课、上课就是了，在管理上很少费时间。对那些行为习惯不好、自制力差的学生，我在避免伤其自尊心的情况下，采取各种教育引导措施加以遏制，使这些学生在我的治班策略面前乖乖臣服。
　　综上所述，不像总结，倒像感悟式散文；但班主任工作恰如散文――“形散而神不散”。工作千头万绪，无法一一道尽，确实很“散”，但其神是不“散”的，那就是“为了学生的前途，为了家庭的兴旺，为了祖国的未来”，从这个意义上来说，班主任的责任重于泰山，班主任的事业神圣而又庄严。

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