只有一个细胞的生物体
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教学目标
1.知识与技能目标:
1)说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2)举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3)认同细胞构成生物体的观点。
4)通过组织学生观察草履虫的形态和结构,以及做草履虫应激性的实验,培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力。
5)使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜操作技能。
2.过程与方法:
本课采用了实验的方法。在实验的过程中,指导学生观察草履虫的形态和结构,先用肉眼观察,进一步利用显微镜来观察,把学生领入了奇妙的微观世界。这种教学方法,培养了学生的探索精神和实践能力,能够激发学生对生物学科的学习兴趣。
3.情感态度与价值观:
1)通过学习原生动物门的特征,向学生渗透进化论的思想。
2)通过了解原生动物与人类的关系,进行生命科学价值观的教育。
教学重点:学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点:学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
教学准备:草履虫的挂图,模型,以及草履虫培养液,显微镜。
教学过程:(课堂教学实录)
教师活动:播放一段电视新闻,新闻内容是“由于海水污染,渤海发生大面积赤潮现象,鱼类大量死亡。”(学生目不转睛地盯着大屏幕)
教师活动:展示两个图片,一个是正常海水的图片,一个是赤潮海水的图片,让学生对比,图片中的海水有什么不同。
学生:海水的颜色发生变化,图片中,海水是褐色的。
教师:是的。由于发生赤潮时,海洋生物的种类不同,赤潮还有可能是红色或绿色的。今天我们就来研究只有一个细胞的生物体。
教师:同学们,在你们印象中,哪些生物是最小的?
学生:蚊子、蚂蚁、细菌、鱼虫子…
教师:世界上最小的生物是只有一个细胞,叫做单细胞生物,用肉眼很难看清楚,现在请大家来看一组图片。
教师用电脑展示图片,见教材p68,图II-23。
教师:看了这组图片,大家总结总结单细胞生物有什么特点?
学生发言。
教师总结:单细胞生物,身体微小,结构简单,整个身体由一个细胞构成,是生物界中最低等,最原始的类群。
教师:我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物――草履虫,看看它的结构如何?
学生活动:用肉眼观察试管中有一定浓度的草履虫培养液,对草履虫产生一定的感性认识。
教师提示:那些个体微小、能够移动的小白点就是草履虫,它们喜欢聚集在培养液的上方。它的形态和结构只有在显微镜下才能看清楚。
学生活动:学生在教师的指导下,从培养液的上方取一滴液体,制成临时装片。
教师活动:在制作装片的过程中,提醒学生:“为了避免草履虫在视野中跑得太快,可以想什么办法阻止它?
学生踊跃发言想出很多办法。
教师:我们可以把少许棉花纤维放在滴有培养液的载玻片上,这样就可以使它们的运动速度减慢。(通过这个问题,有意识地培养学生发现问题和解决问题的能力。)
教师提问:大家看,这种生物的形态有什么特点?
学生:长椭圆型,一端小,一端大,有点儿像鞋子。
教师:像鞋子,为什么叫履呢?
学生:我读过古文“郑人买履”的故事,履在古文中就是鞋的意思。
教师:看来,草履虫这个名字非常深奥呢!
教师:草履虫是由几个细胞组成的呢?
学生:只有一个细胞。
教师:你是怎么看出来的?
学生:我只找到一个细胞核。(锻炼学生的观察力,教师予以肯定。)
教师:草履虫的种类大约有二十多种,我们实验用的草履虫只是其中的一种,叫大草履虫。所谓大草履虫也是相对而言的,它的身体只有十几微米到一百多微米。
教师:请同学们用显微镜仔细观察并把草履虫的形状和结构画下来。
学生活动:一个学生到黑板上画,其他学生画在在笔记本上。
教师修改学生板图,对学生画的图予以肯定。
教师结合挂图, 介绍草履虫的各部分结构和功能。
教师:同学们请看,草履虫的结构包括纤毛、表膜和食物泡。同学们看这些纤毛,多像草履虫的一只只脚,草履虫就靠纤毛在水中运动。表膜与呼吸有关,氧的摄入,二氧食物的排出都通过表膜。食物泡负责消化,一只草履虫每小时大约能形成60个食物泡,每个食物泡中大约含有30个细菌,因此一只草履虫每天大约能够吞食43000个细菌。大家看,像草履虫这么小的一个细胞,就能完成运动、呼吸、消化等生命活动,生物体是多么神奇啊!(激发学生的兴趣)
教师:还有更神奇的呢!现在,我们做一个草履虫的应激性实验。
学生:实验内容见教材P71练习2。实验后,由学生总结实验结果。(本实验目的在于培养学生研究性的学习方法,锻炼学生的动手实践能力。)
教师:草履虫是怎样繁殖后代的呢?教师指出草履虫在适宜条件下进行分裂生殖,也就是一个草履虫分裂成两个草履虫。
教师指导学生阅读课文,学生总结出单细胞生物与人类的利害关系。
教师总结提高:今天,我们以草履虫为例,学习了生物界中最低等、最原始的类群――单细胞生物,与智慧的人类、大型的哺乳动物相比,单细胞生物显得微乎其微,但它是生物进化史的根基,它至今都是自然界中不可或缺的组成部分。
教师总结重点:通过这节课的学习,同学们要熟练掌握显微镜的使用方法,掌握草履虫的形态、结构和功能,掌握单细胞生物的特点。知道生物体是由细胞构成的,单细胞生物是生物进化的重要组成部分。
教学反思:
对于显微镜的使用,之前的课堂上学生也有一定的了解,这节课除了是观察草履虫外,还是一节复习课,让学生更熟悉显微镜的使用。另外,我能够和学生相沟通,完成了预定的任务。从教学指导思想上看,思想明确,符合教学大纲的要求,能在教学改革上下工夫,体现了以学生为主体,教师为主导的教学方法。从生物学科的创新方面看,教学手段有创新,把原来一支粉笔一本书贯穿课堂,改为实际实验操作,使抽象知识变成直观教学,使学生理解而且增大了课堂的容量。
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