英语创新教育之我见

来源:用户上传      作者: 尚波

　　摘要：创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育，以人为本，在语言学习的过程中培养学生的创新性思维，引导学生进行创新性学习。
　　关键词：创新教育；创新性思维；创新性学习；以人为本
　　发达国家和落后国家的差距，实质上是创造力开发的差距。落后国家要想在经济、科技等领域缩小与发达国家的差距，就要从开发人的创造潜能着手，有目的、有计划地逐步缩小开发人的创造力的差距。现在，“为培养创造力而教”已成为许多发达国家学校教育的倾向。教育的发展已经与国家的安危、民族的兴衰息息相关。因此，培养具有创新思维能力的新型人才，已经成为当务之急。
　　一、当前教学中阻碍学生创新能力发展的因素
　　我国的学生创造力匮乏，原因主要在于我国教育长期忽视学生创造性的培养，始终无法摆脱片面追求升学率的怪圈，徘徊于知识型的教育模式之中。在这种模式中，知识是学生唯一的追求，创造性被严重地扼杀。
　　二、创新教育及其在英语教学中的应用
　　创新教育在于启发学生的创造动机，鼓励学生创造的表现，以增进创造才能的发展。它是教师通过课程内容及有计划的教学活动。以激发和增长学生创造行为的一种教学模式。创新教育的课堂教学有以下几个特征：
　　1　创设自由、安全、和谐的情境和气氛
　　2　学习活动以学生为主体，在教学中教师不独占整个教学活动时间
　　3　注重激发学生兴趣，鼓励学生表达与容忍不同的意见，不急于下判断
　　4　鼓励学生应用想象力，增进其创造性思维能力。
　　三、英语课堂教学中实施创新教育的途径和方法
　　英语课堂教学要创新首先要树立正确的学生观。教师要以人为本，相信潜能，相信学生能够独立学习、自主学习，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化发展与进步的个体。教师在平时课堂教学中就应实施“因材施教”，做到尖子生吃饱，中差生吃好。老师的任务是教会学生学习，据其年龄和语言特点，激发学生学习的兴趣，使学生感到学习是一件愉快的事情，让学生在轻松、愉快的气氛中学习。
　　1　创设教学气氛，给学生安全、自由感，激发学生的创新意识和动机
　　教师对学生的态度应该是“微笑和点头，专心听他说，鼓励和赞美”。微笑是增进师生关系的营养剂，也是教师态度改变的第一步骤。“点头”，表示接纳对方，是一种鼓励，是一种增强，让对方继续表示他的想法；“专心”是一种专注行为的表现。专注行为对学生的影响是鼓励自由地说出他们的观点和想法，也就是说教师尊重学生，有一种强而有力的增强作用。
　　2　培养学生的参与意识和协作精神是创新教育的动力
　　教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用。首先要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多的思考和创造的时间和空间。其次，要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。第三，将英语游戏引入课堂，在游戏中培养学生的想象力及参与意识。课堂上开展group work，team work，pair work等教学活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而拓展学生的思维空间，提高学生的创造性思维能力。
　　3　设疑布阵，激发求知是创新教育的良好方法
　　在教学中教师应善于引导学生于无疑处觅有疑，善于激疑，有意训练学生发现问题的能力。教师可精心设计一组类似的问题，使学生沿着教师引导的逻辑思路步步深入，达到恍然大悟、触类旁通的目的，也可使学生按教师的指导自己去发现、探索，并得出结论。
　　4　重视学法指导，培养自学能力是创新教育的关键
　　教给学生学习方法是优化教育的重要原则。教师不仅教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以适应竞争日益激烈的社会需要。培养学生自学能力的途径有：开办英语角、英语演讲比赛、英语晚会等形式。通过这些形式尽可能让学生动脑、动口、动眼、动手，使他们从中受到激励、启发，产生联想、灵感，增添创造意向，训练和培养创新能力。
　　教育的目的是培养适应时代需求的人才，二十一世纪需要具有不断创新能力的高素质的人才，作为跨世纪的英语教师在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质，开创新世纪英语课堂教学的新天地。
　　(作者单位　辽宁省沈阳市第十六中学)

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