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班主任工作中后进生转化的策略

来源:用户上传      作者: 汤俊云

  帮助后进生厌学转化,是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?我认为首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢梭在《爱弥儿》一文中写道:“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁,在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话,它们就会发芽滋长,及至后来采取手段去改的时候,它们已经是扎下了深根,以致永远也把它们拔不掉了。”在我班后进生身上表现出来的不良行为,多数不是道德观念上的,他们有的是出于好奇,有的是一时糊涂做出的不正当举动,有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因,帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任,因此,我是这样对待后进生的:
  
  一、关心热爱后进生
  
  后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心,家庭、集体的温暖。实践证明,要转化后进生,只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作。日常生活中,我从各方面去关心他们:在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心的教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,逐步改正错误和缺点。
  
  二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件
  
  要做好转化后进生的工作,就得深入了解,全面分析后进生的特点和形成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解。每接一个新的班级,我首先在原班主任那里了解学生情况,特别是后进生的情况:双差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么。单差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么。在新的学期开学前,做到心中有数。
  实践证明,只有全面了解后进生的情况,才能有的放矢,做好转化后进生的工作。
  
  三、对后进生要因势利导,坚持一分为二
  
  后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。他们也有忧点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。忽视这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为,作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,积极引导,有时创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,从中让他们看到希望,增强进步的信心。上学期,我班部分学生,不仅成绩差,纪律、习惯也差,时常扰乱课堂,科任老师意见也大,进行多次教育,常和家长联系,但效果不大。从实践中,我深深地感受到后进生在受到老师的爱护、信任后,就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感,就会愉快地接受老师的教育帮助。
  
  四、对后进生要做到严中有爱,爱中有严
  
  意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道:“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵的危害,正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。”对后进生的不良行为,不能掉以轻心,听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导致其从小到大,形成恶习,但是大张其鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事与愿违的事。上学期的某一天,生活老师反映女生寝室里丢了二十五元钱。我得知消息后,感到十分恼火,又是一件无头案。可是不清查出来,我也不心甘。暗地我找个别学生谈话了解情况,找线索,经过调查,目标落在一个曾背地拿过同学东西的学生上。我多次找她谈话,启发教育她,给她讲道理,谈危害,并保证她的事不在班上公开,为她保守秘密。经过两天的个别谈话,解掉他的思想包袱,她终于说出拿同学钱的经过。事后我履行了诺言,并帮他还了二十五元钱。同时和家长取得了联系,希望得到家长的配合,共同教育好孩子。家长知道情况后也十分重视,经常到学校了解孩子在校情况,同时也反映孩子在家的表现,我没有因此事撤他小组长的职,反而时时关心他,提醒他,避免她重犯错误,从那以后,她再也没有拿过别人的东西。
  在班主任工作中,我体会到转化后进生与培养优等生同样重要,对后进生我们要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有安全感、信任感。我坚信,精诚所至,金石为开。


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