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做一个“懒惰”的教师

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  魏书生说过,学生能做的事,我决不自己做――我是一个懒人。我十分憧憬做这样一个“懒惰”的教师,享受轻松愉悦的教学生活。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”并不是我的追求,真正地享受教学、享受生活才是我的目标。
  “懒惰”的教师是练出来的
  做一个“懒惰”的教师,不是简单地对学生放任不管。在日常教学中,教师要对学生有针对性地进行训练,讲策略,重技巧。
  在学生能自主学习时,会“偷懒”。课堂上,教师不要讲得太勤快,把问题抛给学生,将更多的时间和机会留给学生,让他们自主学习、交流探索,在自主学习的过程中获得新知。如此,学生的自学能力得到了锻炼,教师既偷了懒,又完成了教学任务。
  在学生能自主管理时,会“踢球”。事必躬亲,事无巨细,未必是一件好事。教师的一些日常管理工作可以“踢”给学生。例如,机房的卫生是很多教师头疼的问题。我在开学第一天就将学生分组,小组长在上课前一分钟和结束后一分钟迅速检查卫生以及桌椅、显示器的摆放情况,发现问题及时处理。经过两节课的训练后,机房的卫生再也不用我过问了。
  在学生能自主讲解时,会“装傻”。要做“懒惰”的教师,必须做到:学生能做的,教师不做;学生能说的,教师不说;学生能想到的,教师不代替。在教学中,可以培养一些优秀的“小老师”,教师只要“装傻”,做一名耐心倾听的临时学生。在学生讲得不太完善的地方,让其他学生来补充,教师只需要稍加点拨。长期坚持,学生的自主学习能力会逐步提高,教师也会成为一个轻松的“懒人”。
  “懒惰”的教师是“哄”出来的
  这里所说的“哄”学生,并不是去欺骗学生,而是指通过多种途径发现学生的优点,将这些闪光点有意放大,呵护学生的自尊心,提高学生的自信心。
  夸一夸学生。美国前总统亚伯拉罕・林肯说:“关键的一句话,可能影响你的一生。”教师应该多说些激励的话语,让学生的脸上绽放自信的笑容。一个微笑、一声赞美、一阵掌声、一个竖起的大拇指都可以让学生自信满满。
  评一评作品。教师要经常开展一些有意义的评比活动,让学生做一做、评一评。如评选年级、班级小画家,评选博客“达人”、电子邮件快递员等。也可以将学生的优秀作品贴在教室一角,让学生相互欣赏。在合作中进步,在竞争中前进,通过师生对作品的评价,让学生感受成功的喜悦,以更积极的心态参与教学活动。
  选一选榜样。榜样是最好的宣传、最好的激励,尤其当榜样就在学生们身边的时候。教师可以选出一些榜样,如电脑高手、小画家等,这些榜样一方面会带领周围同学一同进步,另一方面可以帮教师分担很多事情。
  “懒惰”的教师是做出来的
  课堂上“懒惰”的教师,课下必定是一个勤奋的教师。做一个课下勤快、课上“懒惰”的教师,不是简单地把学生推到“舞台”上,教师却无事可做。教师应该做好幕后导演,为学生的“舞台”做好充分准备,让学生有更多的展示自我的机会。教师则有了更多观察、了解学生的时间,及时调整教学方案,更好地调控课堂。“懒惰”的真谛就是把学生推到前台,教师隐到后台,把学习和进步的机会还给学生。“懒惰”是一种艺术,更是一种智慧。“懒惰”是用智慧寻找捷径,事半功倍。让我们充分享受“懒惰”教师的生活,培养出一批又一批勤快的学生。
  (作者单位:江苏江阴市花园实验小学)

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