幼儿舞蹈在素质教育中的功能

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　　舞蹈，从本质上讲，是人的生物性本能和社会性特征合理结合的产物，它既是人性的自然展现，也是社会生活和艺术升华的结晶。舞蹈教育在于昭示人类对美的自然需求和审美欣赏，陶冶人类的情怀，提高个人的整体素质。舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，没有舞蹈教育的素质教育，就是残缺了的素质教育。
　　在应试教育转向素质教育的时代背景下，素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，要求教育者以提高受教育者的素质为出发点和落脚点。素质教育不是一门具体的学科，也不可能有某一具体的学科来完成，它应渗透在各个学科的教育中，由各学科共同来完成。舞蹈教育是一门综合艺术，与其他学科的教育相比较，它在素质教育中有着独特的优势。舞蹈是一门艺术，是幼儿喜闻乐见的一项活动，舞蹈教育是对幼儿实施素质教育的良好手段。这里笔者对幼儿舞蹈在素质教育中的功能作一些探讨。
　　
　　一、培养良好的道德观
　　
　　道德是做人的根本，教育的目的就是育人，幼儿教育同样要把道德的教育放在首要的位置，而幼儿舞蹈教育是培养幼儿良好思想品质的重要途径。舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活。而幼儿舞蹈大多都有故事性、情节性及深刻的教育性。幼儿在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会分辨事物的真、善、美。舞蹈的排练，要求幼儿不是简单地模仿舞蹈动作，而是通过幼儿对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，让其内心的情感自然的流露。例如，舞蹈《踏青》描写小朋友在踏青游戏的过程中，互相帮助、一起嬉戏的故事，从中让幼儿知道助人为乐的道理。
　　
　　二、培养良好的审美观
　　
　　幼儿对美的感受总是直接地以动作、表情、语言等活动方式表达出来，带有行动的特点。舞蹈的抒情性主要是通过韵律来表现的，幼儿通过对舞蹈韵律的把握产生抒情、联想与想象，从而唤起幼儿美的感受、美的欲望、美的理解，培养他们良好的审美观。
　　舞蹈的动态性揭示了人生美。舞蹈动作是以虚拟、象征、夸张、浓缩、扩大、变形等方式处理而成的舞蹈动态，它可以将蕴藏在人的心灵深处的人性美通过人体美的形态表现出来。舞蹈的和谐律动性体现了人性美，舞蹈无声的人体节奏和音乐有声的节奏和谐统一的表现，从视觉和听觉上给人以韵律美感。舞蹈的虚拟性表现出生活美，使人们透过象征性的舞蹈形象产生联想，从美的艺术享受中获得心灵上的感应和净化。例如，幼儿舞蹈《绿的向往》通过小朋友对春的向往和追求，使幼儿感知世界是美好的，生活是多彩的。
　　
　　三、培养良好的爱心观
　　
　　孩子的心灵纯净如水，孩子的生活无忧无虑，这是对幼儿进行爱心教育的最佳时期，将爱心教育融入舞蹈的形式，让孩子通过舞蹈真实地感受生活的美好，再让孩子通过舞蹈来表现无限美好的生活，从而激发幼儿爱亲人、爱大家、爱社会、爱生活的美好情感。通过舞蹈激发幼儿的同情心，自发地表现出关心、爱护的情感，潜移默化地影响孩子，能起到良好的教育效果。例如，舞蹈《山里娃》描述了一个穷困山区的孩子渴望读书，到最后得到孩子们的帮助，背上新书包，高高兴兴走入学校的故事。类似的作品有很多，在这些舞蹈的排练中，能使幼儿明白“只有人人献出爱，世界将会变得更美好”的道理。
　　
　　四、培养良好的智能
　　
　　随着脑科学的发展，科学教育应运而生。科学教育不仅指的是高新技术的应用，更重要的是指儿童潜能的开发。有研究表明，三岁幼儿的脑重量可达1011克，七岁则可达1280克，基本接近成人的重量，整个大脑皮质也达到了相当成熟的程度，这就为学前儿童智力的开发奠定了物质基础。然而，传统的教育观念往往把智力开发仅仅理解为知识教育，它偏重于开发左脑。现代科学研究告诉我们：右脑有许多功能，如分析、记数、推理等，还有分管音乐欣赏、空间识别、动作协调等，舞蹈本身的特点决定了它跟右脑的密切关系。
　　舞蹈训练从手、眼、身、法、步、韵等方面着手，对幼儿的注意、观察、想象、记忆、模仿、思维等能力的发展都有全面推进的作用。幼儿从训练中可有效提高对时间、节律、节拍的感知和对空间、形象、动静状态等时空的判断、观察及想象能力，还能训练和提高不同部位在同一时间做不同的注意力分配与身体平衡协调能力，通过幼儿舞蹈教育，可发展幼儿的智能。
　　
　　五、培养良好的体质
　　
　　舞蹈的本体是肢体运动，一个舞蹈动作通常需要身体各个部位的协调活动，这有助于幼儿体质的增强，有助于幼儿身体健康发展。经常性的舞蹈训练，使骨骼、韧带、关节的灵活性和柔韧性等方面都得到发展，能够有效地提高幼儿的速度、耐力和灵敏度。形体训练可矫正幼儿不良的形体，改善过于肥胖或瘦弱的小孩的形体，使幼儿的体质得到全面的协调发展，体质得到有效地增强。
　　
　　六、形成良好的集体观念和合作精神
　　
　　舞蹈是一门整体的艺术，在舞蹈教育中，集体舞居多。群舞要进行排练和演出，要求队形整齐、动作划一，要求每个学生相互合作、相互配合。在教学过程中，让每个孩子始终感到自己是集体中的一员，自己的动作不到位或不协调，就会影响甚至破坏集体美感。通过这种步调一致的训练，会使孩子养成一种自觉遵守纪律、相互合作、相互配合的集体观念。例如，排练少儿集体舞《向前冲》，要求少儿的大跨步步幅大小一致，动作力度和谐，队形整齐，这样才能体现出群舞整齐划一的特点，表现出一群活泼可爱、充满朝气的小朋友的精神风貌。
　　
　　七、提高幼儿的音乐素养
　　
　　音乐和舞蹈是不可分割的。俄国著名编导家罗扎哈夫说：“音乐――这是舞蹈的灵魂。”舞蹈的全部情节、所有动作，都是编舞者根据音乐编出来的。没有音乐，编导无从下手；没有音乐演员无法进行表演。可见，舞蹈者离不开音乐，音乐决定舞蹈。幼儿听音乐舞动，音乐可以激发感情，让学生全身心投入到舞蹈情节中，在音乐中舞蹈，使学生懂得对音乐的感受和理解，对音乐产生真爱，从而提高幼儿的音乐素养。例如，舞蹈《梦幻霓裳》包含了《蓝色多瑙河》《啤酒桶波尔卡》《睡美人圆舞曲》《金银圆舞曲》等。通过舞蹈的排练，可以使幼儿用身心来感受美妙的旋律，用不同的步伐表达出华尔兹节奏的欢快，从而加深他们对音乐的理解，激发他们对音乐的热爱。
　　总之，幼儿舞蹈的功能是综合的，相互渗透的，并不是孤立的。教师在舞蹈教育中，应充分考虑到这些功能，使舞蹈教育的功能充分发挥出来，从而全面促进幼儿的健康成长。
　　
　　作者单位：苏州高等幼儿师范学校
　　（责任编辑：轩蕾）

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