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浅谈做好幼儿园班主任工作的方法

来源:用户上传      作者: 许丹萍

   【摘要】文章根据幼儿园班级管理要求,结合自己几年来对幼儿园班主任工作的探索,从敬业爱岗、关爱幼儿、按幼儿心理特点引导幼儿、教师之间与教师家长之间沟通、不断提高自身素质等几个方面,谈自己在幼儿班级管理中的体会。
   【关键词】幼儿园;班主任;管理经验
   面对着一个特殊的群体――一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿,班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者,她既担负着教育教学工作,又管理着幼儿日常所有琐碎事务:既有对生活的管理,又有对教育教学的管理,既有对人的管理,又有对物的管理等等,幼儿园班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。还这种工作又不同于其他行业,要做好这份工作,不能单靠热情,而是需要真爱的付出,需要心与心的交流,才能使幼儿在体、智、德、美、劳等各方面全面健康发展。如何做好幼儿园班主任工作?经过几年来的摸索,我有以下几点体会:
   一、敬业爱岗,求真务实
   不管是教师,还是班主任,其工作性质是相通的。在教师观方面,教师应认识到自己的工作是一项需要童心、爱心和责任心,一项需要全身心投入且必须具有广博学识的工作。幼儿教师是幼儿健康和安全的保护者,是幼儿全面发展的引导者,是受到全社会的关心和尊重的。所以我们幼儿教师在教育孩子时,对于班级工作,首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划,严格执行幼儿园规章制度,踏踏实实地从我做起,从小事做起,认真做好本职工作。每个孩子有每个孩子的个性,每位教师有每位教师的风格,每个班级有每个班级的实际情况,我们必须从实际出发,扎实有效的开展工作。在学期初根据本班幼儿的实际情况,制定出切实可行的班级各项教育教学活动计划,学期末认真总结经验教训,不断改进教育工作上的不足之处,提高教学质量,还要根据时代的发展要求和班级的发展状况,开拓创新,推动班级工作不断进步!
   二、全心全意关爱幼儿,做一个孩子尊敬又喜欢的老师
   1.爱:面对纯洁无私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界,我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。例如:刚入园的小朋友哭鼻子、想家的时候,我们可以带小朋友一起念儿歌《幼儿园像我家》:“幼儿园,像我家,老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃,我说老师像妈妈。”然后问小朋友:“你们愿不愿意跟老师在一起呀?”小朋友就会收住眼泪说:“愿意!”所以在幼儿园里,不管孩子需要什么样的角色,我们都要很投入的做到那种角色,就像妈妈一样搂抱她,亲亲她,让孩子享受一份慈母般的亲情。看到孩子完成一幅画高兴的样子,我们就要像朋友一样同她开心大笑,让他感受分享的快乐。在游戏中和孩子一起扮演小伙伴,一同嬉戏游玩……只有做到这些,孩子才会爱我们,想我们,愿意靠近我们,使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此,班主任在爱孩子的同时,一定要注意感情的投入,用真挚的爱感化每一个孩子,使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。
   2.耐心:既然是一名幼儿班主任,对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心,在日常工作中要有不怕累不怕烦的精神,时刻从孩子的需要和兴趣出发,决不能急于求成,鲁莽了断。可以说,孩子的每一个举动都有他/她的理由。教师要细心观察,耐心询问,了解幼儿的动机,对症下药,例如:幼儿初入园,一下难以适应幼儿园的生活安排。许多孩子不愿意午睡,期待着家长早点来接,班主任可以根据实际情况灵活安排幼儿的午睡,或者带孩子到幼儿园走一走、看一看、玩一玩,熟悉一下环境,尽量使孩子对幼儿园有美好的印象,激起他们想入园的愿意和兴趣。对学习上、活动上反应慢的幼儿,班主任更要耐心对待他们,帮助他们改正缺点,力争赶上能力强的孩子。只要凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿,就一定能产生良好的教育效果。
   3.尊重幼儿:良好的师幼关系体现在教师尊重幼儿,把幼儿当作具有独立人格的人,保护他们的自尊心。如:晨间接待幼儿时,能蹲下来和孩子讲话,这个简单的动作在一般人看来是一件微不足道的小事,但正是这件小事体现了教师的一种观念,一种尊重幼儿,和幼儿建立平等关系的观念。它不仅缩短了教师和幼儿的空间距离,而且缩短了教师和幼儿的心理距离,这样有助于班级各项工作的顺利开展。
   4.公平:作为一名班主任一定要公平公正地待班内每一个孩子,还要不断地改善自己的个性品质和心理状况,信任和理解孩子,对他们一视同仁,客观公正地评价每个小朋友,防止情绪和行为的偏激。否则,我们就会失掉在孩子们中的威信!
   三、做好与其他教师沟通的工作,构建和谐的师师关系
   1.一个班就是一个集体,作为班主任不仅要管好班级,还要有一颗爱孩子的心,更要有扎扎实实的业务水平和能力,在工作中,认真负责,吃苦耐劳,热情服务,更要跟配班老师做到既分工又互助,各尽其责,认真完成各项教育教学。班内教师之间配合得是否和谐直接关系到班级管理的好坏,所以教师之间要相互信任、相互帮助、相互补位,努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时,难免有些不适应,那是很正常的,特别是跟刚参加工作或刚在幼儿园工作的老师配班,作为班主任,就要主动与配班老师多交流,共同商讨如何开展本班教学活动,所以班主任既是指挥员又是战斗员,因而要处处以身作则,依靠模范带头作用感染配班老师。
   2.在日常工作中,班主任主动与配班老师多沟通、多交流。对于班级孩子的表现,如是有谁有进步了,还是谁落后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应该用什么方法激励他、鼓励他?某某的性格如何?等等一系列的事情应及时交流。班主任去参加各项会议或临时布置的工作,及时传达给配班老师,班主任提出一个具体措施,然后再和配班老师商量,取得一致意见后分工合作尽力完成好。
   3.教师之间要互相信任、以诚相待,工作中经常换位思考,相互理解、体谅,时时处处事事为他人着想,一切以工作为重,这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。在对班级幼儿的教育上要保持一致性,当然教育方法每个老师都自有一套,但在要求上必须是一致的,特别是幼儿的常规,不能甲老师A要求,乙老师B要求,也不能一个紧一个松,以免使孩子形成两面性,从而不能将常规形成一种习惯。
   四、经常和家长沟通,取得他们的信任,构建和谐的家园
   家长是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。平时,家长和老师的交流多数是通过孩子来传递的,与老师直接接触的机会较少,只有入园或离园那么一点时间,为了解决这一现象,我们通过家教园地让家长与家长、家长与老师一起交流和讨论更适合孩子的教学方法,做到家园同步。与此同时,为了联系方便,我还设立了“家长信箱”“教师的电话号码”和幼儿园设立“幼儿园网站”及时解决发生的问题,改进教学方法,用我们的爱心、细心、耐心、童心实现共同目标:孩子幸福快乐的度过每一天。除此之外,我们还通过“家长开放日”“六一文艺演出”“亲子游戏”“迎新年活动”等更多地让家长了解自己孩子的表现和进步,了解教师对孩子的关爱和付出,从而在感情上接纳老师,在行动上真正与老师要求保持一致。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。
   3.作为班主任,要及时的向家长反映孩子在园的表现情况,力求得到家长支持,要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时,教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,老师的言谈兴止之间流露出的是对孩子的关爱,如:在排练节目当中,我发现有位女孩的动作不够规范,课后我指点她练习,练了两遍,她觉得没面子就哭了。晚上,家长来接幼儿时,我如实地向家长反映情况,得到了家长的支持。

   4.班主任要在每周五对幼儿一周的表现做出评价,发放小红花,激励幼儿积极向上,期末结合配班老师的意见,对幼儿一期的表现做出正确、客观的评价,认真填写好每个孩子的评语,主要以鼓励为主,对其缺点委婉的提出来。
   五、培养良好的行力习惯,建立良好的班集体管理常规,建设良好的班风
   俗话说:“没有规矩,难成方圆。”这里所指的“规矩”、“方圆”,则是良好行为规范的泛指。幼儿入园以后,一日活动的安排与家庭不同,它有时间的限制,有场地规定,有活动的规定和要求。幼儿的一日活动带有明显的目地性、组织性和协调性。这些活动的安排对于幼儿的身心和谐、健康发展,有很重要的价值和意义。所以说常规教学是幼儿园教学内容的一个重要的组成部分。一个班的幼儿表现如何,主要看班主任在日常生活是怎样教育幼儿的。如:幼儿入园后首先对幼儿常规教育,我要求幼儿做到以下几方面:(1)上课专心、不开小差,手脚放好,激发幼儿积极发言,上课不随便走动。不带零食及玩具到课堂吃和玩。(2)喝水及大小便要有次序,不推不挤,不抢不打架。(3)讲卫生,不随地爬、滚地,不乱扔果皮纸屑,饭前洗手,洗好拧好水龙头,不浪费水。(4)吃饭要安静,不浪费粮食,不掉饭不撒饭粒,把自己的一份饭吃完,饭后休息,不乱跑动,有次序地组织幼儿到户外慢慢散步或讲故事。(5)玩玩具做到互相谦让,养成不打架、不抢玩具、不咬不踩、不砸玩具的习惯,不把玩具放在嘴里,玩具玩完摆放整齐。通过以上所说的要求去做,就能培养幼儿有良好的行为规范和良好的学习生活习惯。总之,要求幼儿做到的事,班主任首先要做到,还要与配班老师、保育员共同商量,达成一致目标,天长日久,幼儿在成长的过程中,日积月累自然而然地形成良好的行为及学习生活习惯。
   幼儿有了良好的常规,也就形成了良好的班风,这是一种精神风貌,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在,它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水,轻松自如。
   六、重视幼儿教育理论学习,不断提高自身素质。
   当今社会对教师的素质要求越来越高了,作为班主任,不仅为人正直,对事业认真,兢兢业业,而且在思想上业务上能力更要加强,不断学习管理理论意识,提高管理理论水平。在工作中,敏锐地发现班级管理中存在的问题,并能分析问题存在的原因,找出有效解决问题的方法。利用空余时间多看专业方面的书籍,在互联网上获取幼儿教育方面的知识,争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育,以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。在班主任工作这个领域中,我还有许多地方需要学习,需要改进,我还要继续努力,争取做得更好!
   【参考文献】
   [1]《幼儿园班级管理》.2007年. 第10期
  (作者单位:广西平果县铝业公司第一幼儿园)


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