２００８年总目录
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作者: 本刊编辑部
●理论前沿
从文化学角度看中国幼教课程改革的方向/李 辉…1.1
从五省市课程文本中的故事材料看我国幼儿园课程的
文化倾向/江 岚……………………………………1.4
论学校教育与教育的关系/卡洛索・卡沃……………3.13
从社会史视角看儿童概念的演变/王海英……………3.16
文化屏障现象对幼儿园教育的影响/张 莉等………3.20
儿童精神的基本特质及其教育启示/丁海东…………4.1
知性缺失与儿童哲学教育反思/于忠海………………4.7
幼儿园教育改革：从国家政策文本理念向教师教育观念
传递的过程及其反思/刘丽湘等……………………6.1
幼儿教育实践场域中教师与理论研究者关系考察/季云飞
……………………………………………………………6.6
教师的安全压力与儿童的幸福
――农村幼儿独自上幼儿园引发的思考/鄢超云等
…………………………………………………………7、8.6
学前教育的立场：儿童、儿童的生命
――从西部农村学前教育现象谈起/王春燕……7、8.12
关于学前教育学历史使命的思考/孙晓轲…………7、8.17
文化与天性――儿童游戏性质的双重规定/黄 进…9.14
早期学习标准与发展适宜性教育的冲突、融合及其启示
/郭力平………………………………………………10.12
教师的游戏观与儿童的自由
――城乡学前教育比较中获得的启示/车 艺等…10.19
论儿童教育的出路/刘晓东……………………………11.1
●特稿
学前教育事关人的一生发展和民族的整体素质
――关于学前教育价值的多维对话/本刊记者整理
…………………………………………………………12.1
●热点聚焦
当前我国借鉴蒙台梭利教育法的主要误区、关键问题
与基本思路/霍力岩等………………………………2.1
蒙台梭利教育法的是与非/钱 文……………………2.5
蒙台梭利教育与传统教育效果的比较
――来自国外的声音/刘宝根等……………………2.9
印度蒙台梭利幼教机构考察叙事与反思/周 兢……3.1
蒙台梭利教育实践在美国的发展及对我国的启示
/刘宝根等………………………………………………3.5
蒙台梭利教育实践在中国的发展与展望/刘 文等…3.9
义务教育均衡发展与儿童入学准备/冯晓霞…………9.1
我国贫困地区农村儿童早期发展与学前教育质量思考
/周 兢等………………………………………………9.4
城市流动学前儿童的生存状态与教育状况
――以北京四环综合市场和游戏小组为例/张 燕…9.9
中国学前教育立法：思考与进程
――对全国人大常委、北京师范大学庞丽娟教授的
深度访谈/本刊记者……………………………10.1
关于四川地震灾后学前教育重建的几点思考/周 兢等
…………………………………………………………12.7
游戏是灾后幼儿心理健康教育的有效途径/华爱华…12.11
灾后幼教重建笔谈（八则）/冀彩虹等………………12.13
●争鸣
儿童读经岂止方法有误/刘晓东……………………7、8.1
评幼儿“学经”/刘晓东…………………………………9.19
“蒙昧的教育理念与传统观”
――评刘海波对“儿童读经”的辩护/刘晓东………10.7
●课题研究
早期读写“早”在哪里/余珍有…………………………5.1
图画书阅读：对图像语言的诠释/王 玉………………5.6
两种早期读写课程标准比较及其启示/赵建明等……5.11
西北地区农村民办幼儿园与公办幼儿园合作发展探析
――以甘肃省临夏市为例/王冬兰等………………6.10
西北地区农村民办幼儿园管理现状调查/张国艳……6.15
西北地区农村民办幼儿园教师教育教学状况的调查与
思考/谢秀莲…………………………………………6.20
成都市流动人口子女学前教育现状调查/李 敏等…7、8.39
慈溪市农村幼儿园课程现状调查及分析/陈 芳…7、8.43
适宜婴幼儿发展的教育
――DAP基本原理及其实践指南/王坚红…………11.4
建构适宜0~3岁儿童有效活动的空间环境/尹坚勤……11.8
小组活动：婴幼儿活动的重要形式/张 元…………11.11
对0~3岁婴幼儿发展规律的认识/何 锋…………11.14
正确对待家园合作中不同类型的家长/张 晖……11.17
●课程与教学
幼儿违规行为的形成原因及教育对策分析/李 晖等
…………………………………………………………1.10
教师评价风格对幼儿学习行为的影响/肖 玺………1.14
交往教学模式在幼儿园教育中的运用/毕晓芬………1.17
幼儿园教师“当众点评”行为的研究/肖建霞等………2.14
上海市幼儿园沙池设置及玩沙活动调查/毕晓芬等…2.17
“数字世界”儿童数学课程及其启示/程 祁…………2.21
基于儿童生命特质的幼儿园教学/冯季林……………3.23
表演游戏与幼儿同伴关系干预/但 菲等……………3.26
论蒙台梭利教师在儿童主动学习中的角色/霍力岩等
…………………………………………………………4.11
反思蒙台梭利环境系统理论在我国幼儿教育实践中的
运用/徐 琳…………………………………………4.15
自制蒙台梭利教具的意义与原则/陈笑颜等…………4.19
香港新旧《学前教育课程指引》对比分析/李 辉……5.15
以幼儿探究学习为核心的科学教育活动基本理念/王春燕
…………………………………………………………5.19
对幼儿园常规教育的反思/张艳娟……………………5.24
精神追求：儿童艺术教育的必然走向/李 成………5.27
香港幼稚园现有课程统整模式的可行性分析/李 辉
…………………………………………………………6.25
“新中班”幼儿入园适应的实践与思考
――基于新坝镇中心幼儿园一个“新中班”的个案研究
/韦琴芳等………………………………………………6.29
试析当前幼儿发展评价改革的基本走向/刘 霞…7、8.21
区域活动与集体活动关系的形态分析与演变趋势
――兼论我国幼儿园课程观的过去、现在与未来
/秦元东………………………………………………7、8.26
中班幼儿角色游戏中教师语言指导行为研究/方建华
………………………………………………………7、8.30
将民间童谣融入幼儿园课程/陆 玲等……………7、8.35
科学与艺术的融合：幼儿手工制作活动双重价值探析
/于开莲…………………………………………………9.23
具有发展适宜性的图书角对幼儿阅读兴趣和阅读行为
的影响/严 冷等…………………………………10.25
数学文化对儿童早期数学认知的影响及其教育启示
/魏勇刚………………………………………………10.30
接受美学理论对幼儿艺术教育的启示
――由一次美术欣赏活动引发的思考/陶亚萍……11.20
当代主流幼教课程观的对比分析/李 辉…………12.17
幼儿园生态伦理教育的思考与对策/刘 强………12.21
为儿童营造“独处”的环境/张更立…………………12.25
幼儿园区域活动材料观的转变/秦元东……………12.28
●管理论谭
“九五”“十五”期间我国幼儿园数量变化状况分析
/张 霞…………………………………………………1.21
江苏幼儿师范教育的历史变迁及其启示/刘明远…11.24
●教师发展
在园本教研中发展教师的实践性知识/王段霞………1.26
行动学习法：教师专业发展的新方法/秦旭芳………2.25
这次合作学习为什么会失败
――一次行动研究引发的思考/刘 芸……………2.29
园本教研：教师个体教育观念生成的新平台/张艳蕾等
…………………………………………………………2.34
幼儿园教师对园本教研活动的看法研究/张 婕……2.37
学前教育专业本科生的职业价值观特点/许晓晖等…3.29
幼师院校毕业生异地就业常见问题及应对措施/赵青松
…………………………………………………………3.34
学前特殊教育专业学生专业认同感调查研究/张丽莉
…………………………………………………………3.38
提高幼儿园教师教学策略运用水平的对策研究/高丙成等…………………………………………………………4.22
对威胁性职业倦怠研究的反思/许卓娅………………5.30
幼儿园教师职业倦怠与人格特质关系初探/秦 奕…5.34
大连市幼儿园教师职业倦怠状况分析/张冬梅………5.38
走向专业发展的幼儿园教师教育改革
――世界幼儿教育发展趋势之一/曹能秀…………6.34
浙江省幼儿园教师继续教育中存在的问题及对策/夏燕勤
…………………………………………………………6.39
教师个人知识管理研究述评/岳亚平………………7、8.48
重庆市幼儿园教师全纳教育素养调查研究/左瑞勇等
………………………………………………………7、8.52
幼儿园教师自尊水平与心理健康的相关研究/曾 彬等
………………………………………………………7、8.56
幼儿园教师性别教育观念现状研究/常 宏等……7、8.60
养育事件影响幼儿园教师专业成长之个人因素分析
/刘 芸等………………………………………………9.26
幼儿园教研活动中园长―教师互动的关键事件调查
/田 燕………………………………………………10.34
幼儿园教师的社会支持现状调查/赵丽君……………10.39
教师习俗性知识浅析/康永祥………………………10.44
园长对教师素质的期望调查/费广洪等……………11.29
专家引领：成熟阶段幼儿园教师专业成长的阶梯/张吉丽
…………………………………………………………12.31
影响幼儿园专家型教师专业成长的关键人物研究/沈 俊
…………………………………………………………12.34
师徒结对：“师傅”专业成长的新途径/胡伊淇………12.38
●儿童发展
幼儿同伴交往中的拒绝行为/丰新娜…………………1.29
家庭和同伴对儿童心理理论发展的影响/沈 悦等…1.34
儿童抑制控制能力的发展及其对教育的启示/魏勇刚
…………………………………………………………2.42
3~5岁幼儿延迟满足策略研究/刘泽文等……………2.45
社会化环境中的互动和交往与儿童数认知的发展/黄 瑾
…………………………………………………………3.42
5~6岁幼儿同伴交往类型与情感智力特征及干预策略
/刘丽湘…………………………………………………4.26
儿童合作认知及合作行为研究述评/张丽玲等………4.30
中班儿童数学认知的发展/周 欣……………………5.43
3~6岁儿童性别恒常性发展与性别角色偏好的实验研究
/张付庆等………………………………………………6.44
3岁儿童气质类型研究/翁晓鸣等……………………6.49
儿童期大脑成熟与行为发展的关联/卢英俊等……7、8.64
3~6岁幼儿同伴交往能力的结构与发展特点/李艳菊等
………………………………………………………7、8.70
儿童语法接受能力发展特点/李欣珍等……………7、8.75
年幼儿童分享行为的研究进展及启示/郭力平等
………………………………………………………7、8.79
合作装扮游戏与儿童语言发展/李林慧……………7、8.84
儿童创伤后应激障碍干预的原则和方法述略/夏竹筠等
…………………………………………………………9.32
母亲的心理控制与3~5岁儿童自主性的相关研究
/陈 巍等………………………………………………9.36
家庭资本对儿童入学准备影响研究述评/苍 翠……9.42
4~6岁幼儿心理压力源探析/张菊芳等………………10.48
学前儿童的情绪理解和情绪调节/王 燕等………11.33
儿童的情绪事件记忆研究综述/曹雪梅………………11.37
关注幼儿的关系攻击行为/谭雪晴…………………12.41
●研究综述
儿童记忆自我参照效应研究述评/袁中星等…………1.38
幼儿探究学习研究综述/张琴秀等……………………3.46
●跨文化研究
英国“确保开端”项目对我国学前教育的启示/朱梅花等
…………………………………………………………1.42
美国残疾婴儿和学步儿早期干预计划/余 强………2.49
“二战”后日本私立学前教育机构发展的经验及启示
/许风霜…………………………………………………3.50
影响美国幼儿教育发展的积极因素探析/武学超等…4.34
美国学前教育机构家长志愿者现状探析/李生兰……4.39
美国开端计划的教育公平取向及其启示/吴 琼……6.52
美国学前儿童保育和教育发展现状及其启示/向美丽
…………………………………………………………9.47
●家庭与社区教育
婴幼儿早期教养观念研究
――基于对15位祖辈和父辈家长的访谈/王 磊等
…………………………………………………………1.45
0~3岁婴幼儿家庭语言教育环境现状与分析
――以上海市吴泾镇为例/冀彩虹…………………1.51
幼儿园家长志愿者研究综述/顾 静…………………4.43
安阳市幼儿园利用家庭社区教育资源现状及分析/刘爱云
…………………………………………………………4.47
城乡结合部0~3岁儿童接触视频媒介的调查
――以上海市吴泾镇为例/王 隽等………………5.46
上海市3~6岁儿童家庭音乐教育现状调查/王子婴…5.52
幼儿园可以天天向家长开放吗
――一项对上海市幼儿园园长及家长的调查/李生兰
………………………………………………………7、8.88
河南省学前儿童家庭教养现状调查及分析/杜燕红…7、8.92
家庭“早期教育热”的分析与思考/王冬兰…………11.50
家长请艺术家教的心理调查及分析/陈 莉…………11.53
对城市独生子女家庭隔代教育现象的思考/但 菲等
…………………………………………………………12.45
●国外教育
美国贫困儿童问题的现状、原因与对策/向美丽……2.53
美国早期学习标准的制定与实施/常 宏等………10.52
世界学前教育发展不均衡的现状及原因探析/曹能秀
…………………………………………………………11.42
俄罗期5~7岁儿童问题教学及其启示/李亚娟等…11.47
芬兰幼儿教育发展理念与策略探析/武学超等………12.45
德国的运动幼儿园/胡亿军等………………………12.48
●教育史苑
陈鹤琴家庭教育思想的理论体系及借鉴意义/贾宏燕
…………………………………………………………5.53
●会议综述
幼师院校转型与学校发展战略
――全国教师教育学会幼儿教师教育委员会2007年
年会综述/朱宗顺………………………………3.54
研讨 观摩 思考 提升
――儿童艺术教育国际研讨会暨第一届全国儿童艺术
教育研讨会述评/王 茜等……………………9.52
●其他/9.55/10.56/11.7/12.20
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