如何提高职业教育的核心竞争力
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作者: 马新胜
摘 要: 职业教育在众多教育形式中愈来愈受人们的重视,然而只有把握时代的契机,不断提升自身的核心竞争力才能在竞争中立于不败之地,为此,职业教育要根据学校的办学理念,重视构建体现学校专业特色的校园文化,有所侧重地打造职业教育的品牌,在规范管理中彰显职业教育的办学品质,促进职业教育的特色发展。
关键词: 职业教育 核心竞争力 办学理念 品牌 办学品质
随着改革开放的发展,社会竞争的多元化,职业教育在众多教育形式中愈来愈受人们的重视,有很多大学生毕业之后又选择在职业学校中接受再度深造,加强动手能力的学习,这种现象充分证明了职业教育的实用性在社会竞争中的优势。职业教育必须把握时代的契机,不断提升自身的核心竞争力,才能在竞争中立于不败之地。
当前,职业教育的发展中存在着诸多问题,例如:学生的素质偏低,教育管理力度不够;高素质专业师资队伍欠缺;学校缺乏特色品牌等,这些都是制约职业教育发展的因素。职业教育要提高自身的竞争力,走科学发展的道路,就必须重视这些问题,着力从核心竞争力的提高上下功夫。这就需要从以下几个方面着手。
一、根据学校的办学理念,重视构建体现学校专业特色的校园文化。
职业学校要加强校园环境建设,重视物质文化和人文环境建设的发展。在物质文化建设方面,职业学校要在原有“整体面积、布局结构、基础设施等硬性条件达标的基础上,以建设整洁干净、美观大方、管理有序、安全和谐”的校园物质文化环境为目标,为师生创设一个良好的教学环境。同时,在学校环境主体的建设上注重学校专业特色建设的元素,在教室、实训场地、展板橱窗、文化景观上加强重视与职业道德、专业知识的有机结合,使学生有一个良好的环境熏陶,于潜移默化中提升职业素养。
在人文环境建设方面,职业学校需要从制度文化、管理文化、精神文化、课程文化、环境文化等方面挖掘校园精神文化内涵。比如,与国家、社会的热点相结合,多搞一些礼仪修养的文化活动等,通过组织活动,达到校园管理和谐有序;广大教师精钻业务,为人师表,乐于奉献;广大学生目标明确,遵守纪律,健康成长。
二、有所侧重地打造职业教育的品牌。
品牌就是质量,就是学校的生命力,也是提高职业教育核心竞争力的关键。因此职业学校要积极参与校园间的交流与互动,尽可能地展示学校的特色文化,并且积极借鉴别人的成果。要引进高素质的教师队伍,并结合职业学校学生的身心特点,发挥专业优势,推动学校的特色文化建设,打造一批特色教育下的品牌教育,提升社会的竞争力。在这一过程中,学校需要组织师生多与社会沟通,多与企业沟通,在沟通中搭建一个良好的教学与就业的渠道,提升学校的教学质量,以优质的师生团队打造特色的教育品牌。
三、在规范管理中彰显职业教育的办学品质,促进职业教育的特色发展,从而提升学校的竞争力。
1.科学的学校发展规划与学校的实际行动紧密结合。
学校发展规划是对学校发展的一种战略规划。它可以深刻分析学校发展的历史和当前情况、科学预测未来发展趋势,探索学校有效发展的道路。学校发展规划要根据自身特点,因校制宜,因时制宜,与学校实际紧密结合,在学校阶段性教育科研计划的基础上,以教育科研为指导,做到教育科研和教改实验相结合。规划的内容不仅要体现在学校的工作计划中,而且要真抓实干,逐步落实规划的各项要求,给全校教职员工以信心,取信于广大教职工。
2.培养骨干教师队伍与营造学校良好的民主氛围相结合。
人的因素是管理过程最核心的因素。邓小平曾经指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”青年教师是学校的希望所在,是办好学校的重要力量,一个优秀教师的成长,关键是在年青阶段的锻炼和培养,所以我们要培养骨干教师队伍,就要紧紧抓住青年教师的培养不放松。青年教师的培养不仅要注重常规培养,而且要注重对其教育思想和教师职业道德的教育。同时,在培养青年教师的方法上也要注意结合每学期学校工作的不同侧重,鼓励青年教师冒尖,对青年教师的表彰形成制度。
营造良好的民主氛围是打造优秀教师队伍的外部条件,为此学校需要宏观规划,充分发挥党支部在学校的政治核心及保证监督作用,坚持工会、教代会参与民主管理和民主监督,从而实现学校良性循环的机制。
3.整体、优化的课程体系与科学的教改理念相结合。
优化基础学科课程,加强综合实践活动课程,开发校本课程,改变传统的单一的学科课程体系,可以促进学生素质的全面提升。但是课程体系的改革也要遵循科学的规律,不能盲目推行。
国家督学顾问陶西平曾说过,在课程改革中必须戒急戒利,注意避免以下三点:一是决策求快;二是管理求同;三是做事求名。以上三点如不克服,在相当程度上就会影响课程改革的进行。
第四,多元、系统的评价机制与师生的科学发展相结合。
多元、系统的评价机制的价值内核在于科学、细致、公平、公正,并以此推进规范化管理的常态化。因此,探索符合现阶段师生科学发展的评价机制显得尤为重要。
对教师的评价学校与师生的科学发展相结合,这就要面向教师未来发展,以尊重教师主体地位和人格为前提,积极激发全体教师的主体精神,促进每个教师个体最大可能实现其自身价值,从而实现评价主体多元化,评价内容多维化,评价过程动态化,评价方式多样化。
总之,职业学校要提高职业教育的核心竞争力,就必须做到重视构建体现学校专业特色的校园文化,有所侧重地打造职业教育的品牌,在规范管理中彰显职业教育的办学品质,促进职业教育的特色发展。
参考文献:
[1]范禄燕.在规范管理中彰显办学品质[J].中国教育学刊,2010,(3).
[2]王毅.卢崇高.季跃东.高等职业教育理论探索与实践[M].南京:东南大学出版社,2005.11.
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